孩子对语言的调用能力，远超乎大人的预料。他们无碍不羁的想象，对事物新鲜独到的见解，再加上对字词别具一格的组合，使得每一个他们都是天生的、独特的、杰出的小诗人。
暖暖从4岁多的时候开始语出惊人的作诗。我还记得，当时是一个夏天的傍晚，我带着她和刚满2周岁的晴天妹妹在小区里散步。那个时间点正是下班的高峰，小区内出入的车辆较多，我紧紧的拉着她俩的手。突然有车的灯光打我们背后照了过来，我慌忙拽着她俩往路边靠。而此刻暖暖的关注点完全不同于我。她看到的是车灯的光，是自己的影子，以及灯光与自己影子之间的神奇成像。她盯着被灯光拉得很长很长的影子，兴奋得摇着我的手臂说：“妈妈快看，汽车的眼睛把我比喻成了大人。”在这之前的几天，我刚给她讲了修辞格里比喻和拟人的异同，她的反应是似懂非懂，这句话更验证了她没有理解了比喻。但是此处语义与修辞上的错乱，让这句话产生了一种与众不同的新鲜感。我觉得出自不到5岁的她口中的这句话很棒，强烈要求她再说一遍，她大概是捕捉到了我由此衍生的惊喜，很配合的又说了一遍。“汽车的眼睛把我比喻成了大人”，这句话带给了我无与伦比的冲击感，我在内心默默的重复着，识记着。后来我才发现，这刚刚是一个开始。
举头望天，云遮月的时候，她会告诉我：云是月亮的车子。晚上看月时，她会说：月亮穿着黄黄的弯衣服。夏日里出门，她会说：阳光的脚很长，会踩到我们的，快跑！休息时间爸爸要到单位值班，她竟有感而发：朝阳值早上班，太阳值中午班，夕阳陪着蓝蓝的天空值下午班，星星和月亮是姐妹俩，值夜班。
她不知道这样的语句叫做诗，是我觉得这样的句子很美，美极了，于是鼓励她要多多的作诗。与此同时，为了提升她的自我认同。我在家里开辟出一面空墙，并堂而皇之的命名为：暖暖的诗墙。只要她有新作，我就郑重其事得用彩纸给她誊写、粘贴、上墙。我想，如果能一辈子与诗为伴，将诗藏于心，诵于口，该是一件多么幸福的事，所以我在尽力地促成她与诗。
目前，暖暖已有3首小诗被《中国家庭报》录用，拟于9月份在“学生诗歌作品”的版面刊登。现在的暖暖时而会得意于自己的小诗人身份。当她独自伫立于高处时，总爱两手背后，留给我一个傲娇的小身影，然后压低声音，故作深沉的说：“妈妈你看，我像不像诗人？”这一幕像极了中国水墨画中，青衫飘逸的文人于川间船头、巍巍山巅向阳而立的场景。“像，特别像！”我的回答不止是肯定，更给予了她内心的满足，她的小后背因此而挺得愈加笔直。
孩子，你的背影像，你的姿态像，你的内心更像，也是你让我明白，诗不在远方，而是在心中。
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