习近平总书记在全国教育大会上指出：全面贯彻党的教育方针，坚持中国特色社会主义教育发展道路，遵循教育规律，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。总书记的殷切期望，激发了全国上下千千万万教育工作者干事创业的万丈豪情。而作为一个学校的灵魂——校长，是实现这一宏伟蓝图的具体组织者和管理者，肩负着重大责任。那么，新时代的校长，应具备怎样的素养，才能适应社会主义新时代的要求。
一、校长要有坚定的理念。
思路决定出路，成功的一半在于理念。校长在学校是最高领导者，负责学校的全面工作。新时代的校长首先要有忠诚的理想信念。忠诚于党的教育事业，对上级忠心耿耿，对同事坦诚相待。在工作中应做到有计划、有方法、有步骤、有措施，在教育教学各项工作中是关键性人物。如果把学校比喻成航船，校长便是舵手。一个好校长意味着一所好学校，而一个不称职的校长意味着一所失败的学校，所以校长需具备先进的教育理念。要抓好学校的各项工作，校长要站在全局的视野为学校的发展定位，对全校师生员工进行理论和政策指导。作为学校的“一把手”，校长要在充分理解国家理论政策的前提下，看清学校的内外大势，把握政策核心内容，领悟政策精神，从而指导自己和全校师生员工的工作。教育引导师生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强师生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。相反，一个没有坚定理想信念，没有明确目标的校长，就不能与时俱进，不能很好地把握政策核心内容，不能站在宏观的角度考虑问题，从而使学校的各项工作流于形式，眉毛胡子一把抓，治标不治本。
二、校长要有很强的原则。
没有规矩不成方圆。任何一个组织和团体，大到一个国家，小到一个学校，都会制定一些规章制度。管理体制是一个学校发展的脉络和规范，它对于学校健康有序发展重要意义。校长作为学校的“管家婆”，用制度管人显得尤为重要，所以校长必须敢于坚持原则。新时代的校长要增强“四个意识”、做到“两个维护”、严守政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律。校长要首先建立好制度框架，细化为工作安排，就能具体指导全体师生的日常工作。校长率先垂范，做遵守纪律的标兵，严于律己，并严格管理好领导班子的每一个成员。然后层层落实，确保学校各项工作有效有序的运行。要经常对纪律标兵进行不同形式的精神和物质奖励，而对于不遵守纪律的个人要铁面无私，敢于碰硬，根据违纪的程度给予相应的处分，决不能法外开恩，不一视同仁。如果校长做不到管理体制的规范与保障，工作就会被敷衍，被忽视，陷于无序的状态。
三、校长要有远大的格局。
在实践中，国家就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，主要有以下几个方面，坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持社会主义办学方向，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。这是我们对我国教育事业规律性认识的深化，来之不易，校长作为学校的统帅，要始终坚持并不断丰富发展。习近平同志强调，新时代新形势，促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。我们要抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，对加快推进教育现代化、作出总体部署和战略设计，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合。一个具有战略眼光的优秀校长，能够随时把握时代脉搏，引领全体师生紧跟时代潮流，培养合格的社会主义接班人。
四、校长要有良好的悟性。
新时代的校长负责把握学校发展和学生发展方向。对内是学校的组织者，领导者、管理者，对外是学校的法人代表。由于社交广，接触的信息多，对教育的发展具有前瞻性和超前意识，因此应放眼世界，面向未来，以敏锐的观察力，果断的决策力，做出判断和决策，使教育教学各项工作处于学校工作的中心地位。校长要有鹰眼一样犀利的视觉，蝙蝠一样洞察秋毫的听觉，在制定学校各学期、各阶段工作计划时，开创性的开展工作。因人、因时、因地和因事制宜，开展各项教育教学改革，促进学校各项事业发展。
五、校长要有超高的人气。
校长做为学校的“形象大使”，代表着学校的风貌，影响着整个学校上上下下的师生员工。除了拥有领导管理才能、政治敏锐性和战略眼光，校长的个人魅力和人格在师生中的示范作用极为重要。如陶行知和苏霍姆林斯基都是人格完备、风度高雅、品德高尚的典范。对教师，校长要以自己的敬业精神感染他们，成为教师学习的榜样。校长还要以亲和力去慰问、关怀、体贴教师，解决教师的实际困难，倾听一线的呼声。对学生，校长的示范作用是间接的，多是通过影响教师间接影响学生，因为校长给学生的印象是“高高在上”的感觉，其实，校长如果多深入了解学生，关注典型学生的品德教育和心理教育，他所起到的示范作用比教师更有说服力。让学生感受到被关怀、被关心。相反，不高明的校长会用权力制约人，给教师设定不切实际的硬性指标，以高压政策管制老师，让老师屈服。对学生亦是如此。所以，一个好校长会面带微笑，关心教师，关怀学生，真诚与人沟通，让人心悦诚服，由衷钦佩，以之为榜样。
六、校长要有渊博的知识。
一个好校长首先是专家，学者，而不仅仅是行政管理人员。校长的个人威望是建立在高水平的个人渊博的知识基础上的。要有丰富的专业知识和丰富的社会实践经验。校长要不断学习新知识，完善自己的知识结构，必须时刻注意教育科研的前沿动态，及时补充学习新的教育理论，让自己的教育理念与时俱进，注重研究和掌握现代管理理论的变化和实践活动的创新，保持自己在知识、技能领域的青春和活力。校长在纷繁复杂的社会实践中，要找准定位，不断总结经验教训，广泛联系家长和社会各界人士，倾听学校外的群众呼声，采纳合理化的建议，丰富自己的管理经验，从而更好地为学校服务。
七、校长要有非凡的能力。
一个学校就是一个小社会，校长的能力决定着学校的兴衰存亡。一般来讲，校长应具备决策能力，激励能力，协调能力。面对学校日常纷繁复杂的事务，要求校长运筹帷幄，游刃有余。好校长只对内部重要事务做决策，不会事必躬亲。对紧迫性的问题迅速拿出解决问题的方案，不紧迫的问题留足时间从容应对。一个成功的领导者通过与职工建立信任关系，设定期望值，让教师参与管理，促进员工发展等激励措施能促进学校工作有条不紊的发展。校长的协调能力是引领教职工向上迈进的动力。工作上的合作关系，如果没有协调，通常无法进行，即使形成也难以持久。协调是从分歧中找到平衡点，并达成共识，最终和衷共济。和外部的协调关系，能使学校最大限度的排除干扰，沿着正确的道路阔步前进。
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