今天再来聊聊上学的事。
这个暑假以来有这么几件教育方面的事一直扰动着我。
1.侄女上二年级，期末考试语文97分，数学100分，这样的成绩在班级排第15名。
2.和在北京工作的同学聊天，得知他孩子所在的班级，学钢琴已经不是特长了，弹钢琴是每个孩子必须得会的，那北京孩子的特长是什么呢？比如，他的孩子这个暑假在学习冰球。
3.亲友中今年有孩子参加中考，400分竟然不够县里高中的录取线，又不想读职业高中，只能花大价钱上高中，听说有家长为了让孩子上个高中花了30万。
4.县里的私立小学、初中都很受欢迎，开一个火一个，大家抢着把孩子送进去。
5.和课外培训机构负责人聊天，得知各种各样的培训机构都很火，当然也很挣钱，虽然质量上良莠不齐。
6.为了孩子上个好点的幼儿园、小学，家长甚至要提前一两年就得去运作。
从这些事上，有这么几个体会。
1.人们对教育越来越重视，对教育非常舍得投入。
2.现在中小学学生的学习成绩整体提升很快，大家都在努力，所以整体水平在不断提升。
3.优质教育资源还是短缺，源头是优质大学资源少，导致高考竞争激烈，为了上好大学就得上好高中，为了上好高中就得上好初中，这样层层往下，从幼儿园开始人们就开始了激烈的竞争。
4.那为什么人们挤破头也要上好大学呢？主要原因还是就业，大学毕业后，好的工作必然要求学生从好的大学毕业，其实他的那些工作，从一般大学毕业的学生一样会干的很好。
那么怎样才能有效的解决人们在教育中的焦虑呢。这就是当下的教育公平、教育均等化。其中的关键是如何实现教育公平和教育均等，以及实现什么样的教育公平和教育均等。
我考虑，教育均等应该是所有的学校都照着最好的标准去建设去努力，而不能是两头都往中间靠。
好大学大量扩容，现在的985、211一共才100所，全国上千万的学生都盯着这100所大学，肯定满足不了需求，这必然造成大家拼尽一切努力往这些大学里面挤，在这个基础上去谈中小学的减负、均等化，实在是说不过去。
那怎么办？可否考虑这样，先给名分，比如，不是100所，而是300所、500所，最初可以采取联办、联建的方式，逐渐的把目前的一般院校的水平提升上来，通过加大投入吸引优秀教师，制造光环效应吸引优秀学生，实现螺旋式上升，让一般院校逐渐达到优秀院校的水平，也往着建设高水平大学上努力。同时，开辟新的窗口，比如，赋予职业院校更多的政策倾斜，更多的投入，使得大家感到上职业学校也很光荣，也愿意去上。在另一头，就是就业这边，严控对学生毕业院校的歧视，从大型国企做起，借鉴gwy考试的做法，只要学历和专业符合要求，其他的一视同仁，让大家在一个起跑线上竞争，不能因为毕业院校不好就连报名的机会都不给。
有的小伙伴可能会说，建设500所好大学，太异想天开了，美国才有多少好大学，欧洲一共才有多少好大学，我只能说，这还是思想上的僵化、不自信，什么东西都去和他们比绝对值，那合适吗？美国多少人口，咱们多少人口，美国对大学的需求能比得上咱们对优质大学的需求吗？当前，咱们教育领域突出的矛盾就是人们对高质量高等教育的需求和优质大学满足不了人们需要之间的矛盾。从大幅建设、扩容优质高等教育资源入手，或许是解决整个教育问题的关键所在。
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