我常常会处于思考的状态：喜羊羊和小树对我有些抗拒，是否是我在规则建立上太过于强硬？那我又该如何做到“温柔而坚定”，和泽泽美羊羊玩对抗游戏，我的做法是在游戏中告诉他们说‘我们是在游戏，所以我们应该轻轻的’，然而，这样的做法会不会导致他们以为“打架”是被允许的呢；孩子穿多穿少的问题；两个孩子发生争吵，是否该立即上前调节？我以前的做法是立即上前，目前是在保证他们没有动手之前等待他 们自行解决！如此众多思考，我想会帮助更好地走在成长的路上，这些也是孩子们给我机会！所以应该感谢每位孩子.
做饭时，孩子们会跑过来问:老师你今天做什么啊？总会说：我们都闻到香味了；吃饭时，孩子们也总在夸赞美味的食物！当然了，也有说不好吃的时候；下午茶点，还会有小朋友一起来帮忙，最喜欢的是搓汤圆！这一份与孩子在厨房里的相处情感，总能想起妈妈的味道，总能感受妈妈般的幸福！
帮助孩子以一种清晰而富有想象力的方式去思考”
“在幼儿园阶段，创造性的玩耍会激发孩子内心的力量”
“帮助孩子与周围的万事万物建立起真正的联系”
“美感意味着有能力生活在想象的图景中，作为教师，首先自己要学会这一点”
“在幼儿园阶段，榜样和模仿是我们的教育原则，是正确施教的关键途径”
“带好一个幼儿班的秘诀是让孩子们尽可能去模仿各种各样的生活场景”
“所有不自然的，人为设计的或是有系统地分解成一个个学习步骤的东西都会带来负面的影响，在今后的生活中会损害孩子
我作为配班老师，担任的工作主要为每日主题活动的带领，包括湿水彩、烹饪、手工、蜂蜡，每日主题故事的讲述及偶戏，午睡故事的讲述，环境的清洁整理，孩子的生活照顾等。算了下，我这学期背了近30个故事，好像除了在读书时，已经很久没有“背书”了。不过，正因为要努力地去记忆和讲述，这些故事带给我自己的滋养都很深，他们好像活在我的身体里，当我娓娓道来“从前…”，一幅幅画卷就在我的眼前展开，相信也在孩子们的心中展开。而且，对这些故事的深入理解，也更让我发现古老童话故事的寓意，让我进一步意识到，故事对孩子是多么重要！重复讲述三周的故事，大部分孩子都能复述大段大段的内容了。故事中的语言和图景，也能在他们的玩耍中发现踪迹。
在烹饪，手工这样的主题活动中，我也意识到这样的工作需要事先的详细及有条理的计划与准备，充满热情和享受地去做，创造快乐的工作氛围，孩子们会在自己意志的驱动下，努力地模仿。
在这学期最后一、两个月，我才渐渐感觉到自己在孩子心目中权威的建立。这是一个微妙但令人欣喜的变化。作为新老师，孩子们会一次次地挑战你的界限，这需要你一次次地坚守，中心非常明确和牢固。慢慢地孩子们会明白你的界限，他们其实会更加感到安全和放松。同时，在他们脆弱时，遇到困难时，需要倾听时，你的一次次安抚、帮助、认真的倾听与友好的交谈，甚至蹲下来给他们的一个拥抱，都会拉近和孩子们心的距离，使他们的心和你靠近并愿意听从你的权威。
其实0—7岁是生活习惯与个性的培养，一个自信有主见的孩子、有责任感的孩子是可以在今后的社会中她会有不同一般孩子的一份担当，就是这样的一种担当可以成就好多他人无法企及的事业，华德福教育不是在培养争强好胜的孩子，而是在培养一个孩子成为真正的人。
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