【话题导入】
诗歌的妙处，在于寥寥数笔，把场景、意境、道理、哲思，描写得生动深刻。语言之美，语言之妙，语言之效率都是散文所不能比拟的。读诗写诗让我们变得更敏感，让我们活得更诗意，让我们的语言更美丽。
【师生讨论】
师:什么是诗？同学们读一读这段文字。“含有情绪、情操、想象的语言文字就含有诗的本质。用精炼的语言表达出来，再分行以诗的形式出现，就成了一首诗。”
师：请同学们从这段话中提炼出关键词，总结写作现代诗歌的三个基本要求。
郭耘畅:第一，含有情绪、情感、想象；第二，语言精炼；第三，采用分行的形式书写。
师:阅读能力强大，一下子就精准提取出关键词。这就是写作诗歌的三个硬杠杠。其中“情感”更是诗歌的灵魂。同学们在创作诗歌时一定要牢记一个“情”字。
师：都说创作从模仿开始，现在让我们一边读诗，一边学习如何创作吧。同学们都读过了泰戈尔的《飞鸟集》，谁来背诵或者朗读几句。
郭耘畅: 鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。
高雅婷： 如果你因错过太阳而流泪，那么你也要错过群星了。
陈紫云: 神在创造中找到他自己。
成泽梦: 我把世界看错，却反说他欺骗了我。
师:泰戈尔的《飞鸟集》中绝大多数的诗只有一两行，这些形似只言片语的小诗蕴涵了丰富的思想、深奥的哲理，我们可以看做是哲理诗。
师：我们每个人，只要有呼吸，就不会停止思考。把我们的思考用精炼的语言写出来，也就成了哲理小诗。现在同学们也来写写你对世界的思考吧。
高雅婷：不要以为世界针对你，世界根本没时间搭理你。
师: 有点泰戈尔的味道了。
郭紫博: 他的这辆车是驶向远方，而我的这辆车却再也回不到起点。
张哲菲: 这是最好的时代吗？/不是，/但是我们仍然可以与之共舞，/去抗衡，/面对，/冲破、/呐喊/永远不要，/永远不要停止脚步，/向前跑。
师: 在不是最好的时代里努力活得很好，这是一种积极的活法。你们已经开始思考人生了。为你们鼓掌！
师：毕竟我们不是哲学家，所以不可能每时每刻都在思考人生，思考世界，思考生命这些重大课题。更多的时候，我们是在感受世界，幻想人生，写出来也就成了诗。比如《乡愁》《你是人间四月天》《我爱这土地》等等。现在，同学们也写写自己的心情吧。
顾思雨: 窗外鸟儿在叽叽喳喳/阳台上的花儿在静静开放/桌子上的书/安安静静，不声不响/生活多么安宁/多么美好。
宋天依: 阳光撒满大地/花儿热情绽放/世界那么美好/为什么偏要有病毒来打扰？/我们一定要把它赶跑。
王昭森: 望着天空中洁白的云朵/我心想/云朵吃起来是什么感觉呢？/是有着软绵细腻的口感/还是有着甜滋滋的味道？
师：这几句小诗有情感，有趣味，有想象。
师：同学们的领悟力非常强，一点就通。诗歌也写得有生活气息。
师：诗歌可以写哲思，可以写心情，可以写幻想，还可以写什么呢？骆宾王曾经《咏鹅》，网上有人就仿写了一首“鸡鸡鸡，尖嘴对天啼，三更呼皓月，五谷宦晨曦”；还有那个明朝大才子唐伯虎，他写了一首《画鸡》“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。”唐朝的李峤写了《风》“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”你看，世间万物，我们都能为它写诗。这属于写景状物诗。同学们读完这几首诗，发现了什么创作技巧吗？
王浩生：要抓住事物特征。
陈佳：要观察细致。
王立：可以正面写，也可以侧面写。
师：同学们欣赏能力很强。我们刚才读的都是一些讲究押韵的古代诗歌，现在我们再来读一首不大讲究押韵的现代诗歌。比如说以色列的大诗人耶胡达·阿米亥的《嘎吱响的门》“嘎吱响的门，它想去哪里？它想回家去， 所以嘎吱响。可它就在家！但它想进屋。成为一张桌 成为一张床。”这一首在写作方法上又给了我们什么启发？
康崇硕：可以用拟人，把东西人格化，使它能像人一样思考行动。
黄梓源：需要发挥想象。
师: 大家都把握住了这些诗歌的特质。但是我需要补充最重要的一点，就是作者的情感一定要蕴藏在文字里边，你可以不明说，但是读者感觉得到你对诗歌里的东西是有感情的。没有感情的文字不是诗，那是文字的木偶。现在继续你们的创作，写一个事物。可以写现代小诗，也可以模仿古典诗歌。
郭耘畅: 小台灯不发光了/难道他不愿服侍我了？/难道她是站累了，/想变成个枕头躺在床上偷懒了？/哦！/原来我没有插插头。
师: 这是一首充满了童真童趣的小诗。
王昭森: 我家前有只狗，/看门护院好棒棒。/瞪大眼珠往外瞅，/来生人时叫汪汪。
师: 这是一首俏皮的儿歌。
黄梓源: 黄河在咆哮，/他扶摇而起，直插云霄九万里。/黄河在咆哮，/他愤怒地飞舞，/翻腾着，/嚎叫着，/拍打向水面。/黄河在咆哮，/他在肆虐的凛冽的寒风中一往无前。
师: 这个颇有气势。他巧妙地引用了一句歌词“黄河在咆哮”。
张云开: 风发怒了/一切遭殃了/愤怒的风刮得树左摇右摆/愤怒的风刮得沙土满天飞扬/愤怒的风刮得绿草快要离开土地/愤怒的风刮得我心惊胆战/唯恐四面的房子都被刮倒。
师:善于就地取材。诗歌来自于我们对生活的观察和感受。云开就写了对窗外她对正在吹刮着的风的感受。
师：现在我们继续前进，探索诗歌的写作方向。从小到大，我们在不断的追问，月亮里真的住着嫦娥吗？月亮为什么晚上才出来？太阳为什么一到晚上就走了？等等。好多问题并没有确切的答案，但是如果是创作诗歌，一问一答，多几个来回就变成了一首诗。或者一问多答也可以构成一首诗。比如阿拉伯世界的大诗人和思想家阿多尼斯的长诗《意义丛林中的向导》中，从开始到结束，整首诗都是问题，一问一答，非常有趣，又非常智慧。我们节选几句来看“什么是镜子？第二张脸，第三只眼睛。什么是诗歌？远航的船只没有码头。什么是雨？从乌云的列车上下来的最后一位旅客。什么是笼子？满满的空。”同学们，你们有没有发现他的回答有什么特点？
陈紫云：都没有直接回答。
黄梓源：运用了比喻修辞，都很含蓄委婉。
师：同学们说的对，这些问题谁都会回答，但是如果写诗，就要讲究一点技巧。如果问，什么是镜子？你不能直接回答说，“可以照见自己的玻璃”。这样就太直白，缺乏诗意。接下来请同学们也来自问自答。我先开始，你们接龙。什么是鸟儿？不知疲倦的歌唱家。
高雅婷: 什么是雨？大地的梦中情人。
王艺超: 月亮是谁？是正在熟睡的太阳吧？
张佳羽：什么是爱？寒夜里的一堆火。
师: 同学们表现真棒！
师：我们通过这次诗歌创作练习，大概明白了诗歌写什么，怎样写？ 总结起来一句话，把我们生活中的所见，所闻，所感，借助想象，用生动形象凝练的语言分行写下来，就是诗。诗无定法，最重要的是以情动人。当然，如果能够将够押韵会更音韵美。
多读诗歌，边读边想，边想边创作，慢慢地，你也就拥有一颗敏感的诗心了。平时走路时，上课时，发呆时，睡觉时，随时随地，每时每刻，准备好一个掌中宝，一只小巧灵便的笔，捕捉住你的灵感，不要让那个爱跟你捉迷藏的调皮鬼跑掉。这样你慢慢地就积累下了好多好多你自己的小诗。你的诗歌创作也就逐步从浅薄到深刻，从幼稚到成熟了。而当你这样习惯用诗的语言去说话的时候，你的作文还用发愁吗？
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