两个儿子性格反差特别大。
哥哥请假了三天，再让去上学，就有逃学的心理情绪出现，说“想和妈妈在一起”，有点不知如何安慰。后来提到自己小时候读三年级时，也有点不想上学，不是想和妈妈在一起，而就是不想上学，不想读书了。
当我讲出这些，感觉儿子的心理上好像放松了点，本来一直情绪不佳的，脸上渐渐含了点笑。慢慢地我和他分享了关于学校里的情况，一个孩子在家里是关注的重点，是家里的长子，但是到学校去了，学校的孩子多，那么老师重点关注的一定是那些成绩表现很好的，以及那些表现很差的学生，中间那波表现中等，懂事不乱生事的学生就可能容易被忽略。然后会没有什么关注感，会有孤独感等等。
不知道讲这些他理解了没有。
感觉儿子现在对上学有一些不喜欢。这是在一二年级没有出现的。说学校里老师管得严，下课也不能一块玩，一年级还可以一块打闹，二年级可以鬼抓人，但现在什么都不能做，无聊得很。于是他只能带华容道和象棋去学校玩。然后当没有同学找他玩时，他心里是孤单的，当让他去找别的学生玩时，他是担心被安全委员记分，扣分，他又是个想遵守纪律的好学生。
这样一想，感觉学校确实有点郁闷的。
小几岁的弟弟，在幼儿园还过得比较顺风顺水。也不知道将来上小学了会不会发生变化。
今天接他放学时，发现他和平时不一样，看见我了飞奔过来。以前都是从容镇定的出来。后来和他讲话，发现他有时候竟然躲着我不看，一直追问他怎么了。但他就是笑着不说。
在路上分享了老师让他帮忙分菜的事，我给他点了赞。到晚上吃饭，他终于愿意说了，原来在学校上午哭了，说被他们小组的同学气哭的。他是小组长，那位同学差一根筷子，于是他去拿一根来，结果回来人家又把那根放回去了，刚才是藏着的。后来同学把他坐的小凳子，放在桌子下面，很难拿出来，于是他也把对方的凳子，放进桌子下面，结果人家在拿凳子时，又碰倒了他的牛奶，于是他就感觉委屈极了，气哭了。
我没有说对错，只问他碰翻牛奶很伤心吧，那你哭了多久呢？他说不到一分钟。
自己的直觉是对的，他现在年龄大了点，稍有心理承受力，会藏心事，不会一见面就说，而是在他自己感觉比较好力量强的时候说出来，也像是长大了。
老师来了解经过后，批评了那位同学，同时又中午让他帮忙干活，这让他多少感受到了一些补偿。由此可以看出，他自己在学校里的事，与同学的关系，他自己可以搞定。
刚才还说了一句他领会到的真理，“原来同学之间最害怕的一句话是‘我不跟你玩了！’这让我觉得他还知道一点狡猾啊!但我告诉他不要老用这句话来吓同学，也要珍惜同学对他的友情。
和哥哥比，他懂得求助，懂得沟通分享，也懂得发泄情绪，于是他的孤独感就不会那么强。而哥哥，因为不擅表达内心情绪，也不会体察人与人的感情，但是又有那种友谊的需求，有着孩子的玩乐天性需求，也因学校的约束，和规则的限制，会面临着这种阵痛期，被压抑的需求得不到满足。
不知道如何引导他才好？
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