国际学校就英语好一些?

--孩子放学二三事随记

国际学校就英语好一些?

对于中国家长而言，选择国际学校是一个比较艰难的决定，毕竟，这种国际教育和国内教育差距太大。这种陌生，导致很多家长犹豫不决，到底值不值得上国际学校，就为了掌握一口流利的英语吗？

我无法提供标准答案，只想随手记录和国际校师生的一些闲聊，让家长们自己来判断吧。

昨天放学等孩子收拾书包时，偶遇教授老大汉语的Alex老师。他是大马本地华人，新加坡国立大学中文系博士。一口字正腔圆的普通话，几乎没有本地华人的南洋口音。不知当初他下了多少工夫来学习来源于北方官话的普通话。当然，他的英语是标准流利的英伦腔，这在当地华人老师中倒也常见。我询问的第一个问题，就是老大的学习态度。

Alex老师笑容满面，“这学期不错，都很认真，如果学习态度满分100，他拿80-90分没问题。”

“这我就满意了，态度最重要。”

“很好，没在课堂上捣乱。”

他话音刚落，我俩一起大笑。上学期期末，老大和其他男孩子在汉语课堂上追逐打闹，好几次违反课堂纪律。老师和我们一沟通，他爹和我狠狠尅了他一顿。小子认错态度倒也及时认真，洋洋洒洒写了一大篇检讨，深刻挖掘自己的思想根源：比如，这边汉语课内容相对国内简单，不免有轻视；老师一直都和蔼可亲，从来不高声呵斥，就有不尊重老师的行为等等。Alex老师对检讨的评价是，如果每篇作文都这么认真、有质量，那汉语学习会突飞猛进。

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接下来，我咨询了老师古文学习的情况。Alex老师详细解释，从今年开始，IGCSE(注：剑桥普通中学国际标准考试，可以理解为国际学校的中考)的汉语（母语）考试增加了古文内容，所以，教学也相应加大了古文学习。比如，最近正在学习宋词，苏东坡的《水调歌头丙辰中秋，明月几时有》。不过，剑桥考试委员会走访了中国相关部门以后，认为汉语古文应该着重内容和思想，那种形式大于内容的汉赋等，就不会涉及了。而且，背诵内容几乎没有，重点考察学生对古文的理解，以唐宋散文，唐诗，宋词，明清章回小说为主。从古文的考试大纲设置，也能看出英国教育和国内教育的关注点不同。Alex老师补充说，“中国孩子考汉语写作，如果是抒情文，拿高分不是问题，40分满分，经常有孩子拿39分甚至40分”。“可是，议论文就差一些，31分，32分”。我插嘴问，“是不是中国孩子缺乏批判性思维的训练？”“对，就是这样。他们经常提不出自己独到的观点，这也是他们需要重点培养的地方。”快分手时，Alex老师也吐槽了自己夹在两种文化中的无奈，“按国际标准考汉语，我经常觉得不对味，这也没办法。考试标准和学校的要求在这儿摆着呢。”我太理解老师的难处了，一种语言传承着一种独特的世界观，这是要求老师用法国大餐的方式做宫保鸡丁呢。

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和Alex老师分手后，遇到了正读10年级的Gina和Danae，这俩孩子最近都在为自己的“全球视角”论文发愁。（全球视角，Global Perspective，简称GP，是IGCSE考试必选的科目。）我先问Danae, “专家的《论中美贸易战》啥时完成？我来拜读一下？”还没等内向沉稳的Danae开口，性情开朗的Gina大嗓门就嚷嚷开了，“她那个多好弄，怎么都能找到正反论据。我这怎么办？《人类对大自然的影响》。”我奇怪的问她，“整个人类历史就是人类影响大自然的过程，这么多史料，随便挑几个关键时点，结构就出来了呀？”Gina哇哇大叫冤枉，“老师非要正反两面讨论，人类对大自然从来都是掠夺，破坏，侵犯，灭绝，哪里有人类对大自然有益的正面证据？”我被问住了，是啊，地球母亲，有人类存在，到底是利还是弊？“这个，好与坏，需要先看对谁而言了吧？”

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这时，Danae也在旁吐槽，“是呀，老师这个要求太难了。中美贸易战我怎么看，都是对美国好，对中国有什么利益？”“对呀，就是因为美国要扩大自己的利益，才发动贸易战。”“那老师说，也要看到对不同国家好坏两方面的影响。”Danae妈妈一脸坏笑，落井下石，“阿姨学国际贸易的，她解释的清楚。”我差点一口气上不来，当年学的一堆贸易术语早扔爪哇了，更别说这么复杂的国际贸易大战。“那中国从这次贸易战中反思自己的产业政策，加大核心技术研发，增强了长远的竞争力，是不是也算一个好处？”看到Danae脸上的疑惑，我自己都觉得缺乏说服力。

不过，我非常期待两位姑娘的成品，看看他们最后得出了什么结论。

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回家路上，我忍不住问了9年级的老大，你们人文课最近在干什么？他干脆利落的回答，“论述跨国公司对人权的侵犯。”

“那你具体准备怎么写？”

“我准备写他们怎么侵犯工人的权益。”

“Labour Rights？劳工权益，这是我当年工作的重点呀”。

他一直跟我用英语描述，我用汉语回答，我陡然冒出这么一个英语词，他有些发愣。

“你不是做拐卖吗？”

“童工也是劳工权益的内容。”

“我正在搜资料，阿迪，可口可乐，星巴克啥的”

“你如果留心，也可以找到很多跨国公司用童工的案例，这样就更具体了”。

国际学校就英语好一些?

到此为止吧，我可不敢滔滔不绝把我当年那些童工、拐卖资料一股脑儿地倒出来，要不，人家会跟上次论“罗马对当今的影响”一样，回我一句，“行了，妈不用您操心。我自己会弄”。欲速则不达，嘿嘿。

我转了话题，“今天拿回来的通知是什么？”他有点不耐烦地照文念了一遍，我就听清了“数学竞赛”和“越南”。

“什么时候去？”

“没定，老师还要选拔”。

“我有段时间老去越南了。”

他有些好奇，“为啥？那里童工多？”

“那会也不是，主要是拐卖。”

“为什么？”

“主要是越南妇女，有时，也有些越南婴儿，被拐卖到中国云南和广西。”

“为什么呢？中国富裕吗？”

“主要是男女比例失调。越南因为70年代末和中国开战，青壮劳力死伤惨重。所以他们女性比例大于男性。而中国正好相反。”

“那又为什么？”

“中国重男轻女思想严重，很多父母想要儿子传宗接代呀。”

说话间，已经到家了，他也没有了继续聊下去的兴趣。

国际学校就英语好一些?

虽然孩子们的学习和讨论，在专业人士眼里，还很稚嫩和浅显，但是，我很高兴，他们已经开始用全球的视角来看待这个世界。国际化，不仅仅是语言，更是一种视角，眼光和思维。这让我想起了当年大学时，外教老师对我们的启发，一个事件，不要只看一家媒体的报道。每个媒体都有自己的利益取向，多看几家媒体，就会更接近真相一些。生活中固然如此，兼听则明。孩子们从小多看，多听，多想，才会有批判思维，独立思想，而不是人云亦云。