《向﹤西游记﹥取育儿经》一一韦志中
心为″艺"之首，爱是“艺"之源
拜师学艺古已有之，学得一门技艺，才能脱颖而出，或谋生，或出众于人。悟空为了寻找长生不老之术，放弃花果山悠哉的生活，漂洋过海，拜师学艺。他在整个过程中的经历和体会也能提供给我们不少思考。
心为“艺"之首，爱是"艺"之源。
有心学艺才能学成，这是拜师学艺的首要条件。悟空凭着他的诚心和决心，不远千里找到了菩提祖师学艺。菩提祖师爱惜人才，看到悟空的诚心可嘉，教他长生不老之术。
爱好一项技艺才能真正学好。爱好的力量是巨大的，不只悟空，许多名人成功的事迹也告诉了我们这一点，比如比尔·盖茨学编程，史蒂夫·乔布斯学书法等。
学艺也讲最佳时机
悟空历经千辛万苦走了十数个年头，终于找到可以学道的神仙老师，但是菩提祖师并非一开始就将绝学传授给他。悟空在洞中待了六七年都学言语礼貌，挑水砍柴，上早课晚课，并没有学习最高深的道行。可能我们都会将此理解为菩提老祖在考验悟空的诚心和毅力，但是从心理学的角度讲，到什么年龄学什么东西，其实是有科学依据的。
著名心理学家皮亚杰把认知发展的标准划分了四个阶段:
1、感知运算阶段:0~2岁。这个时期的儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激，协调并适应外界环境，其智力活动处于感知运动水平。也就是说，这个时候孩子只能理解他摸到的，感觉到的东西，如果是文字或者数字等抽象的知识，对于这个时候的孩子则是一个极大的负担，只是单纯让孩子听一些音乐，听一些英语歌曲和对话，不强行要求孩子记住倒是可行的，这时候的孩子更多的是到处跑，到处爬，用他们的双手去感受世界的丰富性，剥夺孩子的这一兴趣可能会导致事倍功半的不良效果。
2、前运算阶段:2~6、7岁。这个时期开始，儿童具有表象思维，有运用符号的能力，其智力活动处于表象水平。这个时候的孩子开始有了表象思维能力，能够将看过的东西在脑海中形成印象，例如看到图画书上的小鸭子，便知道和真的鸭子是同样的东西。但如果勉强孩子进行抽象的逻辑推理，这个时候的孩子是办不到的。
3、具体运算阶段:7~11、12岁。这个时期儿童的认知能力能够摆脱知觉的局限，获得概念的稳定性，达到守恒。对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，其智力活动处于获得概念稳定性，进行逻辑思维的阶段。
4、形式运算阶段:11、12~14、15岁。这个时期，儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，凭借演绎推理，归纳推理，解决抽象问题。其智力活动达到抽象逻辑思维阶段。
教育具有引导和促进心理发展的作用。对于儿童的心理发展来说，遗传基因是他的生物前提，遗传基因为心理发展提供的是一种预定倾向。心理要发展起来还必须有环境和教育的作用。教育传授文化知识，同时引导和促进心理的发展。
维果茨基的“最近发展区"理论。
最近发展区是指:在有指导的情景下，借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。实际上，这个差异就是教育所带来的发展，被称为“人为的发展"。当然处理不当的教育也能在某种程度上对心理发展起到阻碍的作用，甚至让孩子产生厌学情绪，或者因为学不好而丧失自信，这些都是我们不愿意看到的。因此，尊重科学规律，并且把握好度，才能真正在最大程度上开发孩子的智力，引导孩子健康成长。
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