浅谈写作

不管是小学课本还是初中、高中课本，每几年都会历经一次整改。在不断发现问题、分析问题、解决问题的过程中去完善它，向每个学生呈现更丰富的语文世界，打开更宽阔的语文视角。因为上学期已经考了中学语文教师资格证的笔试，这学期加上要面试，所以还没开学就已经把初中三年六本书借全了，做好充分准备立志一次性通过。不努力肯定没有收获，既然自己内心很笃定地选择当老师这条路了，便只顾风雨兼程。

上“中学语文教材研究”这节课的时候，老师提到七年级上册的语文课本已经重新进行了修订，不同于以往的七年级上册的课本，刚巧借重了七年级下册这本书，于是有了不可不买的理由。教材买到手，色彩鲜明却不张扬的封面很引人注意，这里暂且不论新旧课本之间的异同。

上午捧着看完了第一单元，前三篇课文主要是描写四季的景色，后一篇是古诗三首，课后单元活动是写作练习。从三年级学习写作以来，它始终贯彻着我们学生时代，它的重要性由此可见。因此老师、家长、学生对此也格外看重，不管是做阅读理解还是学习课文内容，语文老师总少不了把它和作文写作联系起来讲，让学生们学习那些作家是怎么谋篇布局，怎么对景物、人物进行刻画的。日记也成了回家作业，作文大全每学期开学的时候都会买一套，每年暑期的时候也报作文辅导班。每次作文本发下来的时候，孩子们看到分数和评语不知所措，家长也急的像热锅上的蚂蚁。哎，为什么作文这么难写呢？想拿个高分怎么比登天还难呢？谁来拯救我们的作文呐！

学生时代过来的，能深刻体会到这种想撞墙的心理。每次语文考试的时候都特别担心，怕状况百出：时间不够，作文题材不熟悉，审题不清楚等等。这种担心害怕和紧张心理导致更加不喜欢、不敢去写作文，总觉得自己写不好、不会写，于是恶性循环，看到作文一个头两个大。好像作文就是为考试而生，为考试而“灭”，找不到更好的理由去解释为什么要去写作文了。

直到现在快大学毕业了，我也没彻底捋清怎么把文章写的更好更妙。这几年课外书看的也不少，我的内心一直都相信：“量的积累一定会达到质的飞跃。”所以一直在这条路上坚持着，不知不觉中觉得看书是个美好、享受的过程，我在想：如果有一天我觉得写作是个美好和享受的过程，这个过程能让我开心的笑逐颜开，感动的热泪盈眶，那么我输出的文字肯定是充沛的，因为我投入的是真情实感。

读了这单元的课后写作活动，深受启发于是提笔写下这篇随想。回想自己在暑期辅导班的教学，深深地感受到自己需要改进的地方还有很多。

”热爱生活，热爱写作。“放下畏难的心理，抛下语文老师的套路和技巧，来场自己与心灵的对话，从自己的身边写起，写最熟悉的人和事，不要为考试而去写篇文章。汪曾祺先生曾说：”我手写我心。“写作的过程就是人的内心世界外化的过程，它没有什么”高难动作“，而是生活中与人沟通、交流分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。