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蜘蛛开店教学设计

蜘蛛开店教学设计

作者: Betty114 | 来源:发表于2021-04-22 18:58 被阅读0次

第二课时

教学目标

    1.随文识字,理解并识记“店”,“蹲”,“寂寞”,“编织”等词语。

2. 正确,流利地朗读课文,并能体会人物心情,有感情地朗读。

3.了解蜘蛛三次开店的过程,通过对比理清故事结构,并能根据结构图的提示创新讲故事。

4.明白做事要专一,有毅力,遇到困难不放弃的道理。

教学重难点

重点:1.识字写字。了解蜘蛛三次开店的过程,通过对比理清故事结构,并能根据结构图的提示创新讲故事。

难点:了解蜘蛛三次开店的过程,通过对比理清故事结构,并能根据结构图的提示创新讲故事。

教学过程

板块一 儿歌激趣导入,感受寂寞

一、带领读儿歌《小蜘蛛》,暖场激趣

小蜘蛛,本领强,

自己做个小吊床,

风儿摇,风儿晃,

甜甜美美把歌唱。

小昆虫,心发痒,

都想上去躺一躺,

哎呀呀,上了当,

成了蜘蛛口中粮。

二、感受寂寞,随文识字

导语:今天我们也请来了一只小蜘蛛(板贴图片)。可是,他却没有儿歌中的小蜘蛛那么幸运。很长一段时间,小蜘蛛都过着这样的生活:课件出示第一自然段,并指名朗读。

1.随文识字 “蹲”

(1)出示字卡“蹲在”,读准确。

(2)做一做“蹲”的动作。(“蹲”是“足”字旁,所以和脚上的动作有关。请一名同学学一学小蜘蛛蹲在网上的动作。)

2.学习“寂寞”,感受寂寞

(1)采访蹲着的小蜘蛛,每天蹲在网上做什么呀?每天都这样一个姿势蹲在网上等小飞虫,你是什么感觉呢?

(2)读准并理解“寂寞”的含义

寂寞都是宝盖头,说明和我们的房子有关,房子里没有声音也没有人的时候,那种感觉就叫做寂寞,这张网就像小蜘蛛的房子,没有人也没有声音,他就觉得特别的——寂寞。

(3)配乐朗读,感受寂寞

板块二 复习回顾 把握整体

导语:突然有一天,小蜘蛛有了主意,不如开一家商店吧,开一家怎样的店呢?让我们继续走进《蜘蛛开店》这个童话故事,出示课题《蜘蛛开店》,并齐读。

一、学习生字“店”,并扩词。

如药店卖药的地方,书店卖书的地方。

二、回顾课文内容

1.通过第一课时的学习还记得蜘蛛的商店里卖哪些商品吗?在卖这些商品时又来了哪些顾客?

(相机板贴口罩,围巾,袜子,河马,长颈鹿,蜈蚣。)

2.蜘蛛先后卖了三种不同的商品,结果碰到了三个不同的顾客,然后就有了三个有趣的小故事。我们先来看第一个小故事。

板块三 细读品味,学讲故事

一、口罩编织店

(一)指三名同学分别读2-4自然段

(二)怎样开口罩编织店?

1.卖什么呢?(口罩,织起来很简单)

2.挂招牌

(1)怎样才能让其他小动物知道他开了一家口罩编织店呢?

(出示词卡“挂招牌”指名读准轻声词“招牌”)

(2)学习生词“编织”

招牌挂起来了,可是小蜘蛛准备叫卖的时候,突然发现“编织”两个字他不认识。我们一起来帮帮他吧。

a.字理识字

“编织”两个字都是“纟”旁。

分别出示楷书,小篆,甲骨文的绞丝旁,了解“纟”旁的起源。

(“纟”最初的模样就像是用丝线拧成的麻花辫儿,中国是丝绸大国,在汉字王国里很多“纟”旁的字都跟丝绸,丝线有关。“编织”两个字都是“纟”旁的形声字,指的就是像用丝线那样编织东西)

b.分别出示“编织毛衣”,“编织竹席”,“编织中国结”,“编织五彩长命线”的图片和文字,进一步识记理解“编织”。

3.叫卖

做一回蜘蛛老板,帮小蜘蛛吆喝吆喝,叫卖叫卖

小木屋外大大小小的动物都来围观(小鹿,斑马,小兔子,小蝴蝶,小蚂蚁……)你最想把口罩卖给谁?为什么?

(三)顾客来了

1.体会小蜘蛛的心理,有感情的朗读

顾客来了是一只河马。(对比差距悬殊的河马和蜘蛛图),看到河马的一瞬间,你的心里会想?

引导朗读:

顾客来了,是一只河马。蜘蛛赚这一元钱容易吗?谁来接着读:河马嘴巴那么大……终于织完了。(加上动作带上表情读)

(板贴一整天)蜘蛛织啊织,一整天什么都不做,就是给河马织口罩,从天亮忙到天黑,又从天黑忙到第二天天亮,足足织了一整天。现在终于停下来了,蜘蛛老板,织了这么久,你现在是什么感觉啊?(快喘口气儿,喝杯茶歇一会儿吧)

2.讲故事(以蜘蛛老板的口吻讲一讲这一天的经历)

提示:今天是口罩编织店开张的第一天,可是……

小结:还想织吗?你们看,故事讲到这里,蜘蛛卖口罩的结构图就出来了,那么第2个小故事,请你们自由地读一读,同时注意故事的结构特点。

二、围巾编织店

(一)读故事

1.自由朗读5-8自然段。对比卖口罩卖围巾两部分的结构,同时补充板书卖围巾的结构图,

2.特殊的顾客来了,感受小蜘蛛的心情

招牌换了,又有顾客来了,这回来的是一只——长颈鹿,

对比以下两个句子,感受长颈鹿脖子的长,并引导读出小蜘蛛的心情。

A.顾客来了,是一只长颈鹿。

B.顾客来了,只见身子不见头。

来的这位到底是不是长颈鹿呢?请各位蜘蛛小老板张大嘴巴瞪大眼睛,一起向上看。(课件逐步出示长颈鹿的长脖子)

哇,真的是长颈鹿,怕什么f来,用你的朗读告诉我,带着感受读“蜘蛛向上一看,原来……正对着蜘蛛笑呢”。

3.体会“笑”字

长颈鹿笑什么呢?

长颈鹿你可是得意了,可苦了小蜘蛛了。(足足忙了一个星期,直接累得趴倒了。)

(二)讲故事

师生合作讲故事

师(扮小蜘蛛女儿):爸爸,爸爸,店里的生意怎么样啊?谁到你的店里买围巾呢?

生(扮蜘蛛老板):是一只长颈鹿。

师:他长什么样啊?

生:只见身子不见头,脖子像大树一样高。

师:这么高的个子,你给他织围巾得用多长时间啊?

生:啊呀!累死我了,足足忙了一个星期啊。

导语:要知道当初的小蜘蛛啊,是为了打发寂寞,无聊的日子才决定开商店的,这下可好,足足忙了一个星期,手脚酸软,才赚1元钱。小老板,还干不干了?于是蜘蛛又把招牌换了。

三、袜子编织店。

1.放手让学生自己讲,边讲边补全第三个小故事的结构图。

2.引导想象,如果蜘蛛真的老老实实的织下去,会有什么样的结果呢?

板块四 辩证思考,明确失败的原因

1.思考小蜘蛛的店为什么开得这么不顺利?总是开不下去呢?

2.对比三个招牌的内容,总结原因:

(1)头脑简单,决定草率,什么织起来简单就卖什么。

(2)按照每位顾客来计价,不论品种,不计大小,长短,多少都只要一元钱。

(3)另外小蜘蛛遇到困难只知道逃避。

布置作业

续编故事

1.蜘蛛回到网上,继续以前的日子······

2.蜘蛛继续开店······

板书设计

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