2022年5月4日《0－8岁儿童纪律教育》培训总结
聂丽丽+春蕾二幼
一.感受
1.有时候，成年人认为自己是为了孩子好，但是又经常出现做了努力，但是反而适得其反，对孩子说过的内容孩子依然不记得，提醒他们的事情会继续再犯错。是成人和孩子之间筑起了一道墙。没有达到有效的交流，有效的交流对于避免儿童纪律教育问题是非常重要的。互相尊重的关系是有效交流的基础，而有效交流的基础是有效纪律教育的基本组成部分。
2.为什么孩子不听？因为成人跟儿童交流沟通的方式都是无效的，它们会让孩子感受到自己没有能力做好这件事情，他们没有得到最起码的尊重，这是人与生俱来抗拒的方式，导致孩子不会用心地倾听大人对他们的教育。也是他们最厌烦的三种错误的交流方式：
①批评与说教；这一点我们中国的父母太频繁不过了，孩子一出现了什么问题，首先就是批评，接着就是说教。你怎么可以做出这样的行为，你可真是个怎样的孩子……这样做有什么样的坏影响，你不能这样，你应该怎样怎样……事实上人都不愿意听让人不舒服的话，他们的缺点和不足。
②发布命令，儿童和成人都是不愿意总是被告知要做什么和该怎么做的，这些指导表达出的是对他人想法和能力的不尊重。这种“解决性信息”不仅不能收获儿童的合作，并且会遭到儿童发自内心的抵制。
③非真实的交流，大人经常会用愤怒来表达自己，但是愤怒只是隐藏了自己的真实想法，它是对别人所作所为的反应。看过了自己身边的大人冲着自己发怒，以为这就是对待事情的正确方式，殊不知愤怒是真实感受的袈裟。因此，成人在和儿童交流中，要打破愤怒的常态，心平气和地进行沟通。
3.说话时尊重孩子。首先要蹲下来和孩子平等沟通，想帮助别人，首先要得到他人认可。如：我看到你有鼻涕了，纸在那边，你需要我的帮助吗？而不是上来就给擦了，或说一大堆嫌弃的话……尊重的方式用到了“我的信息”。它包含了三个要素：①.具体说明不能接受的行为；②表达你的感受；③这个行为对你的具体影响。可以看出它没有责备或谴责任何人，也不含有羞辱的意思，同时“我的信息”也没有命令别人去做什么。只是单纯地说出自己的感受，不对对方的做法做评判。这样的好处是对方可以很好地接受，传递了问题的实质，虽然没有评判，但是却让对方知道了自己的行为所带来的影响，可以提供给对方一些自己反思、学习的机会。“我的信息”的传递就是给予了儿童自我教育的机会。传递“我的信息”需要以互相关爱的关系为基础，没有互相关爱的关系，儿童不会在意你的“我的信息”，更不会产生一系列的成长路程。孩子会在别人的担心和感受中思考，不会为了考虑抵制错误行为之后将受到什么样的惩罚！
二.行动
1.从灵魂上做到尊重孩子，把孩子当成一个真正的人。蹲下来，平等沟通和交流。帮助她首先要得到她的认可。比如：我家苏世萱每次都说我自己能洗头，我怕她洗不好，就愿意帮她洗头。其实，这种帮助就是不尊重小、不信任孩子的表现。以后遇到孩子的问题，一定征求孩子的意见或许可。
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