起跑线倘若有，那就是父母的学习力

      “小时候第一个孩子，不太会照顾孩子，靠老人照顾孩子，限制了孩子的大运动，我也很后悔。”

      “小时候不会爬，拍球，跳绳都不好。”

      “注意力不集中！”

      每每遇到这样的家长求助，我就知道科普工作者的价值和意义所在。

      科普的意义就在于将已有的科研成果普及大众，从而规避因为认知而造成的不该有的严重后果。

      中国的父母最聚焦孩子的学习，昨天这个家长还是因为孩子的学业困难而求助（在这之前没有意识到孩子有感统失调）。好在孩子还小，预后还有希望。如果后知后觉，拖到了几乎无法干预的年龄，懊悔一生。

      感统失调源自于生产过程和产后的照顾误区，最担心的后果之一就是伤及孩子的注意力。我曾经说过：“真正的学霸霸占课堂！”如果孩子注意力严重不集中，就像一个瘸腿去和健全的人比赛跑步一样，完全不在一个起点上。都吆喝“不要让孩子输在起跑线上”，起跑线倘若有，那就是父母的学习力。懂孩子才能懂教育，从孕前、孕中、生产到养育，处处皆学问。

青岛理工大学

      最近我国《家庭教育促进法》出台，家庭教育第一次上升到国家高度。我一直想奔走推动的是，年轻人领结婚证之前必须有一定学时的家庭教育学时。完全可以由国家层面找顶级专家开发课程，达到一定学时的准新人才能领证。

      作为同行，我比较感兴趣李玫瑾和钱志亮的观点，前者是我国著名的犯罪心理学专家，后者是北师大特殊教育领域的专家。二者的共性都是从事物的反面去关照家庭教育。犯罪的反面自然就会思考如何培养一个合法公民。特殊教育则聚焦身心缺陷的孩子，自然就会规避缺陷，思考如何养育一个身心健全的孩子。没有身心健康，没有正常社会化，成人堪忧，何谈成才？如果这二者着眼于规避问题，也就是说首先成人。那么发展心理学、教育心理学、积极心理学则聚焦从常人到优秀的过程。清华大学心理系主任彭凯平教授近些年推动积极心理学，目的就在于此。为人父母如果感兴趣，不妨找到他们的著作看看。

      同理，从事心理咨询、心理治疗的自然聚焦一个生命如何规避心理问题。“幸运的人，用童年治愈一生。不幸的人，用一生治愈童年！”幸与不幸，关键在于早年的养育。错过童年，就可能错过一生。走出误区，就看到了希望。龙应台说：“父母的有效期十年”。真要如此，时不我待。治已病不如治未病！这也是众多心理咨询师、心理治疗师将目光转向家庭教育的主要原因之一。

秉持全人教育理念

刘启辉，青岛理工大学社会工作系副教授，先后出版畅销书《其实你不懂孩子》《学习好其实并不难》。