新学期

开学已经一个月了。想想开学之初，我是兴奋的，也是恐惧的。看看现在，我则是焦躁的。一个月的时间，足以使心情千变万化。

开学前的教学工作会议，一公布让我教五年级，我还稍有遗憾，不能接一个中年级班。我想接个三年级或者四年级班，一带四年或者三年，进行我心中的作文教学，按照我所想的领孩子们多读书多积累，而非仅仅是教课本。我想利用这几年我所学到的东西让学生对语文更感兴趣些。五年级，虽说也可以，但毕竟属于抽考年级，每天上班和六年级一样早到晚放，和六年级一样整天试卷压身，让人喘不过气来。不过，也还好是五年级，两年的时间，我以为还是有点时间继续让我实践我所想进行的语文教学的。这样一想又不禁兴奋起来。

开学之初，大家都说我这次接的这个班是个好班，成绩是年级前三的。我一听更是高兴。这么多年一直都是接一些相对较差的班级，或者特能乱腾的班，已经习惯了，突然听说捞到一个好班，一下觉得时来运转，自然是高兴不已。可高兴过后竟然有些不适应，总怕把人家的好班给教差了，因为我并不太看重只学课本得来的成绩，我看重的是学生已经具有的知识广度和语文眼界，有没有养成好的学习习惯和真正拥有的学习能力。但不管怎么说，聪明孩子多总是一件好事，总会让当老师的由衷地高兴。

新学期伊始，兼有恐惧。八月份就让老师们用各种方式分科目进行新课标培训，虽没全部认真听，但是却知道如今的语文教学已经不能照老方法进行了。这需要我读透2022新课标，把握新课标理念，按课标要求进行教学思维和方式的转变。不过，开学伊始我对新课标还是比较陌生。吃不透新课标精神就按老方法上课，不管啥情况，总穿着新鞋走老路，这是很可怕的。

常常翻开新课标读读，感受到语文新课标对语文的要求，应该说已经上升到了政治的高度。新旧课标对照读读，发现新课标已经有了很强的社会针对性功能，新课标下的语文学科已经不仅仅是工具性和人文性的统一。新课标相对于旧课标，有了学习任务群这一说。新课标多出来的这些功能、方法，该怎么去落实，我突然觉得自己竟是一头雾水。新课标理念下的语文教学具体该怎样进行？我并不明晰。对于新学期的语文教学，我是心存敬畏怀揣恐惧的。

新学期走进新的班级，我用发现优点去和他们相处，他们高兴我也高兴。只是高兴并不是天天有。相互的好印象之后，一旦上课迈上长途跋涉的旅程，孩子们那点新鲜感很快就消失殆尽，他们的真实情况——诸多缺点——就会陆陆续续暴露出来，如上课跑神、说话、做各种小动作，以及不完成作业、应付作业等等。这个学期很短，课本内容却一点都不少，孩子们上课的种种不守纪律，总让你不能如期完成计划好的教学任务。内心不免有些焦躁。

我更焦躁的是虽然接了一个新的年级，我却不能进行我想要的教学——我想给他们加进点诗词吟诵去，却怎么也找不到时间。偶有一次，我让他们宁可少做题，也要听听诗词吟诵，谁想他们竟对此毫无兴趣。

想起不唯课本教学的那几年。2018年小学毕业的那批孩子，我领他们进行的是用歌诀乐读法大量读背优秀传统文化。我忘了我当初是怎样早早教完了课本上的东西的，我只记得那年春天那个学期很短，但是我依然在课堂上带领他们读、背了很多东西。2019年我送他们小学毕业的那个班，上半年我领他们天天自己记日记，每周自己整理一篇周记上交，写的好的、有可圈可点之处的，我领他们在语文课上交流，把他们的优点读出来，放大给大家听和看。半年的作文训练，期末我向报社投了六七篇孩子们的习作，没想到竟投中了三篇。这三篇作文登上报纸，对孩子们来说是一种莫大的鼓励。只是那半年的我真的是异常忙碌，课余自己加班加点给他们看周记并圈点批画，挑出好的然后排版印刷制作班级作文报，争取每个周末孩子们回家时人人手中都能有一份载着他们劳动果实的小报回家。今年我送毕业的那班孩子，从五年级我接触诗词吟诵开始，我就把诗词吟诵搬到了课堂上。一年半的时间，孩子们多积累了很多诗，也懂得了很多有关古诗和诗歌的知识。我的语文课未必上得多好，但我教学语文学科却不唯课本是教。我自认为这是我教语文的特色、长处之一，所以，今年的这个五年级，在教学开始之前，我就在思考我该领他们多进行些什么样的学习，以对语文课程做出有益的补充。看看新课标对优秀传统文化的重视，我想把诗教搬上课堂，却一直找不到可以挤上的时间。偶尔的教学，孩子们还不感兴趣。我对喜欢的语文教学多了几丝苦恼。

以往我上语文课，遇到可以把课内引向课外的地方，我都会穿插故事以进行课内外的衔接，从而激起学生对语文课程的更大兴趣。我自认为这是我教语文的特色、长处之二，可是自开学以来，我却一直没敢这么做。语文教学内容那么多，课时却就那些，还每周有核酸检测或者其他事情耽误上那么一两节，课就不够用了，哪里还敢说其他？到现在，开学四周半，被杂七杂八占去的课时已经有一周(7节)那么多，两个单元的课尚且完成不利索，更有甚者备课组长还把这周的进度已经定到了第三单元的一半上。新的学期一开始，就感到课上得特别吃力。心里早就没了刚刚开学的那诸多想法，天天琢磨着怎么跟上教学进度。心情无比急躁。

原先课余有条不紊进行的自我学习，如今已经被很多杂七杂八的事和焦躁的心情打乱了节奏，完全跟不上了。想想自己落下的课就心慌，光怕自己落下得多了就不想继续往下学了。

原先自己认为教语文就是一种快乐，现在，新学期才迈进一个月，怎么感觉一地鸡毛呢？