用一年时光守六一满园春色

用一年时光守六一满园春色

总听人说：每个孩子都是一朵花，只是花期不同，为人师者要有耐性，静待花开，做赢在终点的教育。也要有慈悲心，能够宽容孩子们的一切错误，因为错误是成长过程中的最重要的组成部分。

如果让我评价六一班的孩子，那就是“单纯、乖”，57双眼睛会随着你转，那眼神里面，充满着对你的信奉、崇敬、爱慕，抛开学习，他们一个个犹如天使，我是圆心，57个孩子就像57条半径，恨不能分分秒秒围绕着我转，当你批改作业需要红色笔时，总会有人争着抢着递给你，被选中的人也总会沾沾自喜、恨不能在同伴面前炫耀一番；当你需要纸巾时，同时会伸出很多双小手，还有很多声音“老师，用我的吧！我的好！”当你吃饭时，总有孩子早早就站在离你不远处翘首以待，问及是否有事儿，他会摇一摇头，当你起身准备刷碗时，孩子总会快速走到你面前，非要替你刷，当你跟他说不用时，他会一直揪着盘子执拗的不肯撒手，当你拗不过孩子终于松开，他竟如获至宝，开心的滑向水管处，为自己能为你尽点微博之力而欢欣跳跃。当你……

孩子们是我的宝贝，却原来，我也是他们的宝贝啊！他们先爱我，我又怎能不爱他？

用一年时光守六一满园春色

教育的过程，是一个享受的过程，跟他们相处愈久，带着欣赏的眼光，便愈发的喜爱他们，悉心照料他们的生活，精心呵护他们的心理，耐心指导他们的学习，一切都有条不紊地进行着，看着他们一天天长成我想要的模样：谦恭礼让、积极进取、爱生活、爱学校、爱六一、知父母之恩此生必报，知师生之爱相惜相护，知同伴之情惺惺相惜，知团队集体需凝聚一心，知成功之路需奋起拼搏，更重要的是，知阅读之美、知读书之乐……

57个孩子，57个个体，不是复制，更非克隆，每人有每人的特点，各不相同，所以对每个孩子的要求大相径庭，对待每个孩子的方式也因人而异，因材施教，才会让每个生命都鲜活起来，而不是成批量生产。诚然，在学习上，有个体差异，但是，找到症结所在，对症下药，相信通过时间的磨合历练，璞玉也终会变成珍贵的美玉的。

用一年时光守六一满园春色

因为在短短一个月的时间内，我看见了每个孩子都在努力改变自己，他们通过他人监督、自我反思不断地给自己提高要求、不断地提升完善自我，从刚开始的课堂小动作变得全神贯注、认真听讲，从刚开始被组长盯着到有错题时主动订正补录，从在宿舍大声喧哗到现在的轻声慢语、安然入睡，从刚开始站队时的拖沓到现在的快速集合，他们在一点点改变着、成长着，最美的是在受到表扬时，他们会露出羞涩欣慰的笑容。

我多么希望，这样笑容可掬的模样每天都出现在六一班教室，我多么希望通过一年的时光，我能守得六一满园芬芳，让那迟开的花蕊也尽情绽放属于他的璀璨，让孩子们都能在六一遇到更好的自己。

用一年时光守六一满园春色