这周主题是火，无疑对于男孩们来说极有吸引力，我们早教班三个小男孩的妈妈称这周为男孩周。
前几天儿子对这个课题表现出了极大的热情，所有的手工他能自己完成百分之八十，由此我断定他做手工的能力已经具备，所以我决定以后上课由他为主，我为辅，像以前哥仨那种上课上了一半儿满教室跑或是去玩具柜翻车这种行为应该绝对的禁止。于是今天的一个小时我们基本是在战斗中度过。
儿子做消防车的时候一直不肯动手，他的理由是“怕剪破”，绝对的借口，他拒绝你任何事情都有理由，他不想穿这条裤子，他会告诉你“太紧了”；他不想放我出去，他会说“我会很孤单的”；他不想去婆婆家，是因为“婆婆家有大蚊子”；不想去奶奶家，是因为”我爸爸妈妈会担心的“ ；不想吃核桃，因为’有点扎人‘；不想吃紫菜，那是“有点辣‘。所以在我告诉他“没关系，你剪的很好，不会剪破，就算剪破也没关系，妈妈会给你修补的”之后他仍然拒绝，理由是“我很害怕”，然后不不停的问我在教室跑来跑去的个别小朋友“他们在干什么”明显的期待加入。我只有告诉他：如果你不动手，我也绝对不会动手，我只能做你的助手。于是互相僵持。最后我决定起身，我说：既然你不做我觉得我在这里也没什么意义，我现在要出去了，你可以决定你自己的去留。他追出来，告诉我他很喜欢上课，答应我一起把手工做好。ok，进去，剪纸，坚持没到5分钟，他把剪刀一扔，一句话不说，非暴力不合作。如果当时有人关注我一定能看到我头顶上的青烟，我跟自己说平静平静，然后跟他商量我剪他画，成交！但整个过程中，无论我怎么提醒他注意力集中，他的心思完全都不在手上的事上，短短的十几分钟，他问了我无数遍：他们在干什么？最后手工完成，他如释重负又可怜兮兮的问我：妈妈，我可以去玩了吗？顿时，心酸挫败袭上心头。
下课后和其他妈妈讨论，我内心真的充满了彷徨和犹疑，他三岁还不到，我这样的严厉，他会否从此丧失对上课的兴趣？可如果他能力具备，我应该放任他在课堂上自由散漫，毫无纪律么？外教问我：你今天要求他完全do it by himself这个事情之前和他沟通过吗？他有make promise吗？我反省：我没有，他也没有。其实所有和孩子的冲突，我想，父母自己至少要负一半责任。
放学回家，想起他吃的鸡蛋没有了，带他去小超市买蛋，顺便买了些水果，出来的时候手上已经大包小包好几个，于是我要求他自己拿他的手工，他拒绝，他告诉我“它们太冷了”并且提议我“你把它们放进你的背包里吧”。我说：“背包放不下”，他又告诉我他太累了，已经没有力气拿了。我问他：你累我不累吗？我已经拿了这么多，你自己的东西，你必须自己拿！他仍然重复他没力气了，我告诉他：那对不起，要么你自己拿，要么我扔掉，你必须做个选择。他开始哭并一直强调他已经没有力气拿那两张纸了。我：你不做选择的话，那只有我帮你做了。我随手就把那两张纸往垃圾桶旁边扔了，头也不回的往前走。我这一举动无疑捅了马蜂窝，他一边捡起来一边跟着我后面狂追狂嚎，嚎了一路，到家整个声音都嘶哑了。
回来我抱着他跟他沟通，我问他为什么，他只是一再强调他没力气了，并非不愿意。然后我又开始日省吾身：我跟他较什么劲呢？他昨天晚上没睡好，今天因为等小时工送钥匙，本来就耽搁了，加上中途临时决定去买蛋，那个时候他的饭点睡点都已经过了，他也许真的很疲倦，很没有力气呢？我自以为自己很平静，可在我愤怒的内心下，有无可能做到真正的平静？还有，最最坏的是他一路哭得那么伤心，我都没有停下脚步换种方式和他交流，他会否怀疑我每天告诉他的“无论你怎么样我都很爱你”这个事实呢？再仔细想想，也许我所有的表现都源于我在课堂上对他的情绪并没有完全排解出来，其实我是积累了怒气在发泄！糟糕的妈呀！
《正面管教》一直在强调“坚定而和善”，我知道，我“坚定”足够，“和善”却未必，多数时候，我一直貌似平静温柔的和他斗智斗勇，但是我内心的愤怒，就像濒临喷发的火山，压都压不住。儿童心理培训老师告诉过我：无论发生什么事，你不能生气。我说：我没有生气。她问：心里也不生气吗？我坦白：我整个人都要爆了！她：你必须内心也不生气，你要做到与孩子共情，首先要理解他，同情他，这样你才可以真正的坚定而和善的管教。所以，任重而道远，在当妈的这条路上我还要继续修行。
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