经过全国14亿人连续两个多月昼夜奋战，武汉终于解“封”了。正值春暖花开，云开月明，中国的安全系数逐渐上升。但是由于国外疫情正急剧蔓延，“抗疫尚未告终，口罩不能摘，网课尚需继续”。
随着复工复产，不少家长开始上班了，屏幕背后有些孩子沉默得让人恐慌，他们到底有没有听课？我担心孩子们长此以往必将加剧两极分化：自律的孩子更优秀，“弱”一些的孩子会更“弱”。
焦虑，更怜悯
我越想越焦虑，担心这些“弱”孩子们会被甩得更远，学着更吃力。想到这里，我按捺不住，有意识私加了几个孩子的微信，并给他们温和委婉地留言，希望我的和颜悦色能给需要关注的孩子们带来温暖。
“你是个头脑灵活的孩子，明天早上发背诵诗歌的语音给老师听好吗？”
看着陌生的头像，昵称是“轻松自由”，我猜不出是哪个孩子，于是机灵一动敲下一行字：“发一张你学习的照片吧，老师想你啦。”
“好的老师。”
“还有，字词会写吗?老师想知道你书写是否进步了。”
很快，照片发过来了，是女孩丽。她正捧着一本语文书，在院子里的红墙下读，我很高兴地回复：
“很不错孩子，老师隔空抱抱你，如果你能每天读书、背书给老师听就太好了。”
当这句温暖人心的话语从我心底流淌出来，我为之激动。春节后上网课，我几次点丽回答问题，都没有人应答。我问班主任老师丽是否上网课，班主任回答说，偶尔上，丽父亲说她们一家子都生病了。我惊讶地张大嘴巴：“什么叫都一家子都病了？”班主任老师说，她奶奶和后妈都在住院。
天哪，我一声叹息，陷入了沉默。
唉，丽这个孩子家庭太不一般了。去年暑假后，我在山区支教学校刚带三年级丽在的这个班没几天，就发现这个女孩的与众不同：上课回答问题从不开口，像木头人一样坐着，课下也不写作业。头发乱糟糟的，小脸和校服都脏兮兮的，同学们反映她二年级时就不写作业。
我很惊讶，课下把丽带到办公室给她倒水洗脸，还找她爷爷谈过几次。有一次婷的母亲来学校看她，跟爷爷动起手来，竟然惊动了当地派出所。我才知道丽的父母离异了，她和刚上一年级的弟弟都跟着父亲，每天由年迈的爷爷骑三轮车接送上下学。上
学期我为了帮助丽，“威逼利诱”，采用了很多种办法促使她好好学习都不太奏效。课堂鼓励，耐心谈心，给她蛋黄派和糖果诱惑，也严肃批评，但是她始终不交作业，肯定没做，但有时候上课也举手发言。
一次下雪后我没有回县城，留丽默写古诗。天快黑了，他爷爷来办公室接她，告诉我说丽的奶奶癌症晚期了，花了十几万。不幸的是，她继母去年秋天在北京脑部做了一个手术，出院后一直住在娘家。她爸爸出去打工挣钱，把嗷嗷待哺的婴儿也交给老爷子照顾。老爷子每天送两个孩子上下学，不得不膝盖上拖着小baby 。丽每天放学回家必须看孩子。
老爷子还说，丽不会写作业，她爸爸就用铅笔戳她。我心里有种说不出来的心疼，丽这孩子才8岁，自己还是撒娇被呵护的年纪却承受这么多苦难。母亲不负责任走了，奶奶重病，爸爸也没有耐心和精力辅导她学习，加上丽年级小，自律性差点，造就她没有养成按时完成作业的习惯。
暖身更暖心
北风跟太阳比赛，谁能让路上的行人脱下大衣的故事给我很多启示：教师对待学生不能像北风一样使劲儿吹，那样行人只能把大衣越裹越紧。面对不同学生各种表现要冷静，学会接纳孩子调皮好动的天性。
不能一看不听话就火冒三丈，疾风骤雨。自己着急上火，猴孩子们还不买账，甚至变本加厉跟你做对，结果事与愿违。
教师应该学学太阳的智慧----“暖阳效应”即慢慢地从云层里躲出来，放射出金色的光芒。行人自己觉得暖洋洋，全身燥热，甚至大汗淋漓自然就把衣服脱下来。
老师要动动脑筋，不断催眠激励学生，一旦学生有了学习的内驱动力就会实现“要我学”变为“我要学”。如何促使学生发生“暖阳效应”需要策略，需要技巧，需要智慧。老师们结合这个年龄段孩们子的身心发展规律多动脑筋，下功夫去研究。
每个鲜活的生命都有自己的生理需求，自己的喜怒哀乐，自己的擅长和自己的软肋。每个人内心深处都渴望得到他人的赏识与肯定，孩子更是如此，渴望来自父母老师的鼓励和赞美。
德雷克斯强调说：“孩子需要鼓励，正如植物需水。没有鼓励，他们就无法生存。”
“凡是2班最勤奋好学的孩子，老师喜欢自觉学习态度。”
“谢谢老师夸奖。”
“老师喜欢每一个勤奋好学的孩子好孩子，加油！”男生宣看到我的留言就给我发了一条背诵《溪边》的语音，
“宣，读诗要先读标题 把它背过来，其他的诗也要读熟练。”
（语音）“知道了，王老师。”
“好孩子，加油。”
（语音）“谢谢老师。”
“好孩子，加油。”我鼓励宣的同时，自己感到也很温暖。他是我们班个子比较高的男生，我很看重他。但是他的表现却很让我失望：上课没精打采，下课玩得挺嗨，作业稀里糊涂。
我跟他父母电话沟通过几次，她母亲说自己在外上班，不能盯着他学习，老人也管不了他。
后来班主任老师告诉我说宣妈有让他转学的打算，让我别太较真。不出意料，他期中考试成绩一塌糊涂。
春节过后，既然宣没转走，我就不能放弃他。于是，我改变去年对他恨铁不成钢的态度，希望能春风化雨般地鼓起他学习的信心。
我告诉宣的家长，说我很器重他，如果他努力学习，凭他的实力稳居全班前十名没问题。希望家长能重视孩子学习，唤起宣的自信和勇气。
去年冬天，调皮捣蛋的单亲家庭孩子佳春节过后开学后变化很大，学习很努力，积极读书和交作业。还有凡和梦，虽然成绩不理想，但是很爱在班群里读书，我不断地鼓励他们。
屏幕后互动学生懂事的回答令我很兴奋。尤其是看到丽上线了，我觉得她捧书而读的样子很美，很认真。说实话，我真想激动地去拥抱她，拍拍她的小脑瓜，给她温暖与力量，更给她自信。
“把每个孩子都当成天鹅一样去鼓励”是张文质老师家庭教育第一 律《奶蜜盐》一书第90页的文章标题，动人心魄、抓人眼球，令我非常激动。
张老师在文中写道：“对孩子来说，父母的鼓励不但会让他们感到快乐，还会成为他们愿意更加努力的一种推动力。父母给予孩子的鼓励越多，孩子就会感到一种激励，就越容易获得成功。父母的批评越多，孩子就会越受到挫败。任何一个明智的父母都要时时刻刻提醒自己多给予孩子积极的鼓励，少给或者不给孩子消极的评价。”
激励赞美促使成功，批评打击导致毁灭。尼尔森博士的教育观点令我赞赏不已：“孩子可能85%是优点，15%是缺点。如果我们把85%的时间和精力都用来认可鼓励积极的方面，消极方面就会消失，积极方面就会增长到100%。”
鼓励如阳光般温暖心田。“把每个孩子都当成天鹅一样去鼓励”吧，让鼓励成为我们的法宝和武器，因为家长和老师对孩子源源不断地鼓励，就是他们努力向上的精神加油站。
今后我要多运用“暖阳效应”，真诚地去夸奖，赞扬每一个孩子，助力更多“丽”好“宇”们慢慢起飞，腾空，飞扬。
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