1.“通过文本细读,想象画面,并在此基础上感受诗人的豁达开朗,顺其自然,并尝试将体悟到的画意及诗人之心通过朗读表现...
1.活学活用是古诗学习的最高境界,但是要想活学活用,先要学的死,要能够分析诗歌。 2.预习的时候对...
把对诗的体悟与理解,用声音表达出来: 1.你认为每一句诗中,哪个字(词)要特别强调?你准备用怎样的声音来进行强调(...
“教什么”不管在什么地方,不管学生怎样,都是最重要的问题。而“教什么”必须根据学情来确定。 以深度...
1.思考:诗背后的诗人是怎样的?怎样的性格?怎样的心情? 2.思考:“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”
“不行,你反应太快了,要思考。”我们的课堂中也不乏这样的孩子,反应特别快,到缺乏思考,所答问题要不答非所问...
阅读内容: 《新课程标准》及各类解读。 阅读摘录: 语文课程的核心任务聚焦在“语言文字运用”上,这对我...
阅读教学中,写法决定读法,写法、读法决定学法、教法。 朱光潜先生在《谈文学》一书中指出:“文艺的表现必...
世事洞明皆学问,人情练达即文章,生活中不是缺少作文素材,而是缺少发现素材的眼睛。课程资源意识是当代教师...
本文标题:啃读者47.诗歌篇(6)
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