常参加督导，检查台账资料，我略翻一翻，只要有造假，几乎都能一眼看穿。
有时，我会毫不客气地指出来，有时，我也会看破不说破。
在这个上上下下忙着“做资料”应对检查的大环境里，谁都不容易，得饶人处且饶人。
为什么我对于台账资料造假，能一眼看穿呢？无非是，我自己也曾经是造假材料应付检查的高手。
下面，我就给不得不造假做材料的同志们，提几点建议。
做课表。有些学校，实际的课时分配与国家规定的课时安排，不相符。遇到检查时咋办？用“阴阳课表”：检查人员到之前，教室里贴一张假课表。请务必注意：1.不要用崭新光亮的纸打印，更不要直接贴在原来的旧课表上；2.黑板最左侧一排，当天上课的科目，要跟假课表安排对应；3.学生文具盒里的课表要及时更换，与假课表保持一致。
做教研活动记录。如果补一个学期的教研活动，请注意每次教研活动记录，都要用颜色深浅不同的水笔。书写不能太规范，故意潦草一些，才有记录的“现场感”。在程序记录中，要尽可能突出“发言摘要”。尤其要注意的是，教研活动记录中，如果要造“研课”记录，必须与老师们个人的听课本上“呼应吻合”。
做集体备课记录。集体备课么，顾名思义，是要集体讨论一节课怎么上。主备人说课环节，一定要跟这个主备人的备课笔记上的教学进度和教学内容相吻合。当然了，组内议课的摘要，也要努力避免“套话和空话”。诸如“要让学生动起来”，“文本还可以读得更细一些”，“要培养学生的核心素养”……一看就是假备课。
做备课笔记。有些学校规定工作几年以内的老师必须手写教案。这个规定看起来很完美，其实是经不起推敲的。有些老师教了几十年的书，只不过把第一年的教书经验重复了几十回，有的老师虽然只教了五年，但每一年都在突破和提升，你说，谁更应该被提防、被要求手写教案？有些学校规定用电子教案，但必须有二次备课的痕迹。这个做法不错，但请注意了：电子教案里要抹去网上直接下载的水印或者网站地址，还要对格式进行统一。一本打印出来的学期教案，居然是五花八门的排版设计，形形色色的版式布局，这不是明摆着造假么？哦，还有一点差点忘了，还是手写教案，如果是补出来的教案，要注意尽量不要“一气呵成”地补，那样看上去也是“失真”的。
交学生作业本。为了“减负”，有些学校只提供学生的一种作业本（教辅书）备查，鬼才相信他们只布置这一点作业呢。我到教室里去，翻翻学生的桌肚里；到老师办公室去，看看把老师“埋起来”作业本，就晓得他们究竟有多少作业。有一次，我在一个学生的桌肚里发现了好几张讲义纸，密密麻麻印着《水浒》的人物形象分析，有几十个。事后，我跟校长说，你们要给学生读书的时间，不要用背讲义的方式代替读原著。校长也是语文老师，自然不肯承认，我就把那几张讲义的截图当场给他看，他就尴尬地笑了起来。
至于那些“创卫”的材料啊，“新优质学校”的材料啊，“教育高位均衡”的材料啊，“书香校园”的材料啊，“义务教育综合督导评估”的材料啊，“学校内涵发展”的材料啊，“特色学校建设”的材料啊……网上去一搜，遍地都是。（这些材料其实大多数都是大路货，文字垃圾。交上去也没人真正认真去看的，大家都是明白人。）
但造这些材料的时候，你一定要注意，材料格式务必修改一致，时间节点也要吻合，尤其要注意的是，别人家的经验总结里，有很多是单位简称，你必须找出来，一一改掉。比如你复制粘贴梁丰高级中学的材料，他们会说“我梁中”，你就得把这份材料里所有的“我梁中”全找出来，如你是市一中的，就都改为“我一中”。
每次参与一些检查工作，看到人家会议室里一个个资料盒，一叠叠台账资料，我就很心疼那些树。
我们国家，一年得砍多少树，打多少纸浆，才能满足各级各类的检查呢？
爱护树木，人人有责。
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