人民教育出版社，义务教育教科书Go for it这套教材这二零一三年出版发行的。针对八年级英语下册，因为需要做教研工作，我作了一个研读。
有这么几件小事让我记忆很牢。
1， 徒弟对观课从特别紧张到完全开放，她说她的心态是这样子转变的，反正是按照官方课件，按照与自己与师傅一起按照必须完成的进度来上这个课的话，没有哪一节课是能上完任务的。既然上不完，那么就不完整，不完整的课，就没有什么比这更令人担心的了。
2， 每个备课组抽一个人来说课，大家按照课堂的基本环节 说完后，我让大家相互评一下后提了一个问题：这个步骤一节课能不能上完? 回答是按照老师你的要求是不可能，除非是走个过场。那么，这么说课的意义呢？ 大家统一回答：没有完成教学任务算事故。所以说，就是按照走个过场的方案说的课。
3，阶段测试阅卷前，我问徒弟，我们的期待均分多少？她说，不管题目简单容易，均分没有过历史超过30分。1000多人顶多有不到100人写作文，因此作文最好批。选择题占100分里的70分 。90%的人课堂没学。或者说根本没有学会，
体会到两件事：一是如果教材不降维，按照这个进度继续的话，不如上为选修课，那些个位数分数的同学，让他们自己做选择，可以看书或者从小学的课本开始，有老师带着他们自学，否则就是浪费大把的孩子时间。
一个英语老师继续教5个班，一个班级开3节课的话，要完成进度为考核标准，上课老师必须要专业英语教育才行。
建议1；教导处组织起来做一个教材重构，挑出重点词汇，搭配，句型反复反复再反复执行下去。2.找到阶梯教室，大班使用专业老师执教+助理教学的形式，保证老师讲的是正确的。3， 抓紧时间岗位培训，既然4级水平已经上岗，研读初中英语考纲，必须有测试这样的过关才能快速提升老师的水平。4，一个大园区可以相互借力，分工合作，一个单位完成一部分。
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