今天阅读了《好好学习》的第25-49页，
这二十几页主要讲了两个大问题，一个是跳出“低水平勤奋陷阱”。
所谓“低水平勤奋陷阱”，指的是平日的读书学习很勤奋，给自己制定了详细的读书计划，而且能够在意志的坚持下完成计划，但是总会出现读着后边的，忘了前边的，付出的时间和精力与收获不能成比例。
看到这里，我感觉说的就是我自己，我目前也陷入了“低水平勤奋陷阱”。自己也是几乎每天都要读书，甚至上厕所的时候还要读上几页，一年下来，也读了近二十本书，但是到头来连读的书的名字都没有记住，更谈不上和自己已有的知识相联系了，可以说做了很多无用功。怪不得王校每次看到我在阅读，总是送给我一句“又在假努力了”的话，看来他看的异常准确咋！
那么，如何跳出“低水平勤奋”的陷阱呢？一方面需要把新旧知识进行联系，花时间把新的知识和信息进行加工，将其和旧的知识联系起来；另一方面可以放慢速度，以慢为快。想明白所读之书的内容，有针对性的去寻找自己需要的东西，考虑作者在书中是如何解决这些问题的，在解决问题的方案中，有没有是自己熟悉的知识，这种解决问题的方案，还能不能用到其他方面？
书中谈到的另一个问题是学习临界知识需要具备的两个心态，一个是绿灯思维，另一个是以慢为快。
人们在遇到与自己的认知不一致的观点时，往往会触发自己的习惯性防卫。也就是感觉到自己的观点和尊严受到了挑战，此时我们往往会有防卫措施。要解决习惯性防卫，就需要建立绿灯思维，即我们在听到不同观点时，不是消极处理，说别人不懂，不了解情况，二是抱有一种“这个观点一定有用”的想法，先倾听再沟通，在沟通的过程中碰撞出创新的火花，从而解决问题。
做到以慢为快要谨记曾国藩带领湘军打败太平天国军的要领：结硬寨，打呆仗。就是在遇到问题时要抓住关键所在，不要在无关紧要的地方浪费时间。要学会打通知识的阻塞之处，实现知识的融会贯通。在具体的只是学习方面，要把慢功夫用在真问题上，磨刀不误砍柴工。
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