人生总要经历很多转折阶段，而最薄弱、家长们最容易忽视的就是这个环节——幼小衔接。
孩子在幼儿园阶段，到底该学是什么？
有不少家长深信所谓的“笨鸟先飞”观念，总希望孩子能早点学一些小学阶段的“基础”知识，最好每天能多会背2个单词，一个学期能学会拼音，能学会加减法。
于是在幼儿园每天放学后，偷偷安排孩子参加各种“兴趣班”“补习班”。
是的，幼儿园的孩子就开始了每周全天候的“补习”，尤其是家长看到孩子一天的日程被安排的满满当当，感觉相当有成就感，感觉孩子成为“小天才”指日可待。
有不少家长希望孩子能早点学一些小学阶段的“基础”知识，最好每天能多会背2个单词，一个学期能学会拼音，能学会加减法。于是在幼儿园每天放学后，安排孩子参加各种“兴趣班”“补习班”。是的，幼儿园的孩子就开始了“补习”，当家长看到孩子一天的日程被安排的满满当当，感觉相当有成就感，感觉孩子成为“小天才”指日可待。
可其实恰恰相反，过早对于一些知识的学习，反而会阻碍孩子今后学习的道路。
举例来说：数学，数字本身比较抽象，它需要系统、循序渐进的、从感性到理性、从操作到思维的过程，如果过早地超越学生身心发展速度去学数学，有可能导致一些学生对数学的畏惧、厌学。再如写字，幼儿园时期的孩子，幼小的肌肉发育还不完善，越早学写字，越写不好字。
在幼儿园时期，我们通常会鼓励通过走迷宫、拼图、线描画、绣花等游戏的形式，来培养孩子的空间知觉力、手眼协调性和观察力，这些能力的培养，才能有效地与学写字“衔接”，才是真正为孩子未来写好字打下基础。
学习知识固然没错，但更重要的是在这个阶段养成好的学习习惯、生活习惯、培养良好的性格与交往能力。让孩子对学习感兴趣、能够活动合群、生活得有条理，能够顺利的适应小学的学习生活。
根据多年来我执教的经验，在幼儿园阶段就处于“满满当当”抢先学习环境下长大的孩子，一般会在小学开学后二个月、三个月左右，普遍产生不适应的情况，这个比率目前大概是40%左右。
孩子们在小学不适通常会表现得：刚入学就极度厌学，上课管不住自己的行为，不会听老师讲，也不懂得遵守课堂纪律，自制和自理能力差，与同学相处经常导致矛盾，更多时候会自己哭啼，对周围的事情视而不见，充耳不闻，经常性的马虎、走神。
家长们非常不理解孩子出现这种情况，甚至误认为是学校、老师不重视自己的“优秀”孩子或者是对孩子太放松，又更加严格的要求孩子“认真学习”，殊不知这样会又把孩子进一步地逼向厌学。
处于幼小衔接阶段的孩子离不开家庭和幼儿园两个特定的场所，幼儿坚持性的培养，同样需要家庭和幼儿园的互相支持和协作。
所以我们幼教工作者，除了日常培养孩子，还要坚持转变家长的教育观，才能保障宝宝们的健康成长。
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