终其一生，取悦自己

前些年，我们没有自己的食堂，教职工大多在学生食堂用餐，一般吃早点和午饭的人比较多。平时里，食堂不提供餐巾纸，老师们自抠。

对大多数人而言，拿人手短，吃人手软，欠别人人情是不太好受的。同事间相互发发纸，联络联络感情，这次你发，下次我来发，彼此相互敬重，客客气气。吃完后顺便用餐巾纸把落在桌上的食物残渣清理一下，人走桌面净，这是以前和学生聚在一个食堂很多教职工用餐的习惯。

后来，学校把学生食堂的二楼改为教职工食堂，从此师生分开吃饭，改善了用餐环境，不用等着排队打饭，而是先进门刷卡再用自助餐的形式。虽然容量有点小，但毕竟有一个教师自己的空间，感觉很好。

教师们有了自己的空间，饮水和餐巾纸免费用，吃的喝的想吃多少，自己打多少。一个新的开始，新局面新风格，餐厅很干净，桌子用浅色合成材料，椅子外面用白色套子罩着，三大排座位，整个餐厅可一次用膳近百人左右。餐厅氛围很好，大家小声说话，恪守自己的一言一刻，严格遵守餐厅用膳的要求和规范。

后来餐厅就餐人群逐渐增多，加之公交车到学校比以往晚了些，职工们赶时间，争分夺妙，过去的相敬相爱渐行渐远，桌面残留物渐多：面包屑，汤汁，纸巾随时可见。桌面用完之后仍是干净的或者弄脏了顺手擦干净的人群渐渐的少了。我有时会想，是时间改变了我们的行为？还是优雅风度在温饱面前不值一提了吗？或者只有在学生面前才特别注意形象？

我们要成为什么样的人？成为取悦周围一切的人，还是取悦于自已的内心，忠于自己的人；或者外界和内心渐渐平衡，与世界和谐一致的人。

我想更多的人希望成为第三种人，我也希望成为那样的人。但终其一生，能成为那样的人少之又少。一方面要有得天独厚的秉赋，力揽乾坤的能力；而且情商、智商、逆商和魂商比一般人高；另一方面要善于学习，易于接受新事物，并不断参与实践，不断挖掘和探索新知，不断思考，善于总结。真能做到并一直坚守的人少之又少。

成为第一种人更难，外界千变万化，每天新问题新事物不断涌现，有的有规律，有的无规律可循，所以不断变换自己，取悦外界，才能得到自己想要的一切。要求我们在不同的场景，不同的时光，随时改变自己，调整自己。

在我们周周，这样的人很多，他们努力成为第三种人，却又过着第一种人的生活，光鲜靓丽，人见人爱，让人羡慕不已，好处和荣誉一样也不错过，唯有不敢面对良心的责问。

他们很努力很拼命，同时也会紧紧握住手中所拥有的一切，不敢有丝毫松懈，已享有很多名声和地位，却还不停地争抢不停地掠夺，不停地占有各种资源。在单位他们自翔为精品和顶梁柱，甚至是一群人的家长。以大家长为中心的作派日益彰显，唯我独尊。一大群人中，只有他对，只有他最厉害。打压别人成了他的法宝，任人唯亲。

一个单位或一个组织，取悦外界的人越多，开始团体可能是欣欣向荣的场景，大家你拼我赶，积极进取，竞争激烈，这种感觉就象一个人身体里突然多了些多巴胺，或内吗啡，让人阳光积极，精神焕发。时间越长，后遗症越明显：攀比荣誉，追求更多外在的肯定，虚伪现状日益明显。这时若组织适当注入新的元素加以引导，内化，比如文化因子，比如与修养相关的内容，与内心丰富的东西加以强化，那么这个组织就会向着有益身心的方向发展。

有什么样的内心，投射出什么样的世界，什么样的世界，教育出什么样的学生。一个学校的文化氛围，对学生的影响至关重要。我希望学校的氛围不是一味的迎合学生，学校应该有自己的文化基因，并不断传承。这恰恰是我校当前最缺失或稀薄的空气。

有人劝我不必忧国忧民，是的，一介弱女子，手无缚鸡之力，只有一张有时唠叨的嘴，百无一用的书生气。但我不气馁，不埋怨，不责怪，只要活着，忠实于自己内心的修为，不断取悦自己。成为自己喜欢的那种人，影响学生积极乐观，求真务实是我的余生之梦！