春雨纷纷中，我们“丝路之春”名师大讲堂开课了！
肖培东，偶像男神级人物。以前只在书上见过，文字中见过。今天，要见真人了！我心情真是万分高兴，更是万分期待！
肖老师授课内容：《怀疑与学问》。看到这课，我网上找到电子课本，认真看了课文，议论文，不难。当时我心想，这议论文这么短，三要素那么清晰，讲什么呀？有什么可讲的？我是讲不出什么来的。我会老三套式。
开课了，随着一句“大家一起读一下题目”，肖老师简单直接入题。是他的风格！介绍作者时，他提醒学生字的书写，明确作者的身份——这是一位学问家。
他提出“这篇文章应该怎样读？快快的还是慢慢的？”
带着问题“标题可以用文中的哪句话，哪个短语来换”来读。
他率先读1、2段，师范引领，学生在静静的、专注地读中思考，分析。一下子六个答案！都对，都错？但引导学生结合文本判断分析，去掉错误的。
其中有几个让学生自己分析自己的答案，肯定或是否定，理由分析思考中收获。
他提出长语句变语句，让它们分开，这样的思考活动中，学生明白了文章的结构。
变换位置，学生知道了怎样处理文章结构。
他带领学生质疑大师作品，不迷信名家，引领学生独立思考，疑的好！
于浅浅处，习得厚重，习得方法。他带着学生学习，于关键点上点拨引导，行云流水般的，一节课学生不费吹灰之力就掌握了议论文应该掌握的众多知识。而这些都是他们自己思考分析得来的。
浅吗？不浅！厚重到课堂在肖老师的一声“下课”时，我内心竟充满了遗憾：怎么就完了呢？这不刚开始吗？
这样的课，让我坐着听上一百节也不嫌多。（玩笑，当然是不可能的）
听了他的课，我才明白我以前上的那叫什么呀。
“语文课，让学习真正发展”“化教为学”，“基于学，而不是基于教”，这些以前对我来说仅是空洞的文字。我不了解，不明白它的魂。
今天，肖老师用自己的课让我明白怎么做就会化教为学，什么是“心中有语文，眼中有学生”。
他的课堂是学生的课堂，他的课堂是所有学生的课堂。他关注所有学生，问题面对所有学生。他的课让学生有收获。他弯下身子倾听每个学生的回答，把学生的回答当最好的回答来思考，他尊重每个学生的回答。让课堂实实在在的生成，让学生实实在在的学到知识。
不摆花架子，不搞形式主义，于清浅中撷得珍奇！
吾深叹之，更愿效之！
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