今天是4月9日，教育部发布了《2018年中国互联网学习白皮书》，互加计划和青椒计划作为年度优秀案例入选，而刚刚结束的《全国首届“互联网+美丽乡村优秀村小案例评比”》成果揭晓，也让群里数千位乡村教师们，感受着互联网+教育的魅力与硕果，令人激动万分。
全国首届“互联网+美丽乡村优秀村小案例评比”成果揭晓
在这桃花夭夭，绿水盈盈的季节里，我忽然觉得，林徽因那句“最美人间四月天”用来描述此刻的心境，最贴切不过了。
记得吴虹校长说过：看见就是价值。正是由于互加计划和青椒计划的链接，来自天南地北的乡村教师们都汇聚在一起，学习、充电、提升、蜕变，一路相伴，一路成长，一步步朝着自己的教育梦想前进。
我全程观看了今天的直播，其中关于学习和论文写作的部分，又回看了一遍，真是受益匪浅、醍醐灌顶，正如我们期末考复习一样，都是重点啊！
分享•人人为师
金色童年
晚上四位老师的分享非常精彩，虽然，他们来自不同的地区，教不同的学科，有着不同的教育故事，但是，他们都有一颗为了乡村教育勇于尝试、积极探索的心。
吉林龙潭的张春吉老师说：互加计划，它点燃了乡村教师那暗淡的心灯，给他们燃料，为他们助力，让乡村教师们的心灯再次明亮，它照明了前进的道路，照亮了一片天空！
江西宁都的张圣辉老师，只为乡村娃娃们的喜爱，在村小办了一场别开生面的画展，让孩子们感受到绘画的魅力和被看见的意义。
甘肃金塔的巩原宏老师，在金色童年的直播间里，用网络和镜头架起家校共育的沟通桥梁，用热爱和创新筑起留守儿童与父母的关系纽带。
甘肃天祝的尹文生老师，从自身的实践探索出发，着眼于艺术教育给孩子们带来的变化，通过精心打磨，反复修改，写出了视角独特、观点新颖的小而美的村小案例论文。
2018年冬至，互加计划在上海举行了2019年互加计划网络公益课程发布会。会上提出了“万师互教，众师成长”的概念。
这不就是人人为师的时代吗？
在这个互联互通的网络时代，在这个社群化学习无所不在的时代，人人皆可为师，人人皆是学生，人人都能成长。
学习•永不止步
互联网学习
在互联网时代，学习资源不胜枚举，学习社群拔节而生，互联网学习，已然成为互联网生态下的更加有效，更加个性化的学习方式。
2017年，互联网学习的简单定义是“学习者通过开放互联网环境而经历获得知识、提升能力、深度体验的学习”。
互加计划，青椒计划，勇气读书会等都在汇聚优秀的老师们，形成了不同的学习社群，有着良好的学习氛围，在群里，大家各有所长，大家彼此看见，相互请教，相互学习，相互影响，共同进步，在互联网环境里深度体验，努力成为更好的自己。
学习，已经从一个人变成了一群人，从独立学习变成了共同学习，从线下的边界学习变成了线上的无边界学习。
互联网学习，突破了时空的围墙限制，聚集了多元的思维观点，尤其是特定主题的学习社群，各色的呈现，思想的碰撞，让整个社群学习氛围浓郁，学习程度深入。
时代发展日新月异，科技进步突飞猛进，唯有“好好学习”，才能“天天向上”，唯有终身学习，才能跟上时代步伐。
写作•源于热爱
论文虽获得二等奖，仍有很长路要走
最近在网络上看到这样一句话：写作，少点套路，多些热爱。当我看到这句话时，犹如醍醐灌顶，有种顿悟的感觉。
很多时候，以为写作就是框架、结构、内容填充，不否认这是写作的一般方法，但是，热爱却是做好任何一件事的基础，热爱决定你把这件事做到什么程度。
因为热爱，才有实践；因为热爱，才有钻研；因为热爱，才有思考。
这次的优秀论文评选，我看到很多老师的案例论文都很有特色，从一个切入点开始，观察教与学的过程，发现教师和学生的成长变化，用切实的实践论据去分析总结，提炼观点，写出了一篇篇小而美的优秀论文。
这其中不乏老师们对学生的热爱，对教育探索的热爱，很多老师像尹老师一样，一篇文章写了之后，反复修改，反复打磨，才有了最后的输出呈现。
乡村教育，因为有一群敢于尝试，勇于实践，乐于探索的新时代教师，何愁改善不了乡村教育的现状？何愁不能看到村小温暖的春天？
一起努力，让我们徜徉在村小充满生机的春天里……
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