大家好，我是星图教室的孟子皓，听完他们的代数篇与几何篇，接下来由我来给大家分享我们本学期的统计部分。我们学习统计部分与传统学校不同，不是死记定义，或是做几个练习题，而是真正的体验了一次大型的统计调查活动。
要做调查首先要清楚统计的流程
本次我们小组的调查问卷主题是“了解中学生是否善于处理同学间的矛盾”。作为组长我与4名同学翟连乐、高樱祯、王梓瑜、李雨阳一起制作了调查问卷。
调查问卷的雏形是由我们的组员翟连乐贡献的。如下：PPT
他从和同学发生矛盾的频率、和同学猫发生矛盾后的处理方式、和朋友矛盾后贫富心情的时间，以及如何解决与同学之间的冲突这几个方面进行了提问。
我们通过小组讨论，从与同学发生矛盾后多长时间能平复心情、与同学发生矛盾的频率，以及独自解决同学之间的矛盾的频率这几个方面进行了修改。于是就有了第二稿：PPT
我们带着调查问卷的二稿与老师进行了讨论，我们发现我们有一些问题没有涉及到，问题不全面，答案也没有做到不成不漏
最终我们得出做调查问卷时要注意这几个问题：
问题部分：①问题要全面
②问题要表述清楚
③不能问到对方的隐私以及让 对方敏感的问题
答案部分：不重不漏
最后，我们从和同学发生矛盾的频率、和朋友发生矛盾后多长时间能够平复心情，以及对方解决同学间冲突的能力这几个方面进行了提问，并打印成电子稿，方便后期使用：PPT
我们通过调查，收集回400多份调查问卷，其中废票大约有100份，有效票大约有300多份。
通过小组分工，我们将有效票的每个题目的答题情况进行了统计，这是我们小组的统计结果：PPT
为了得到更全面的结果，我们将问卷题目进行了分类，一类为善于处理同学之间的矛盾，另一类为不擅于处理同学之间的矛盾。结果如下：PPT
通过调查，我们得到六年级较7、8年级来说比较善于处理同学之间的矛盾，而九年级不是很善于处理同学之间的矛盾。
对于本次调查，我们建议学校可以开堂讲座来告诉同学们处理同学间矛盾的一些办法。
通过此次调查
我知道了统计调查的流程
如何正确做出决策
作出决策后，我们还需要再一步的评估决策的合理性与局限性
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