课外阅读交流分享

      本周教研活动，语文组的老师在一起交流，本学期自己班级在课外阅读中好的做法，取得了哪些成效？还有哪些问题和困惑？下学期如何开展课外阅读活动？

        各位老师精心准备，对这一学期以来的学生阅读进行分享，通过交流，可以看到老师们对课外阅读的重视，以及做出的成效。

    写读后感

      记录阅读存折

      课前3分钟交流

      家长进课堂

      建立班级图书角

      读书后绘画

      制作读书书签

      疫情期间，老师们在钉钉群里，进行阅读打卡或者在微信群里上传阅读图片，在线引导学生针对课外阅读开展多种展示和交流活动，比如低年级学生办读书手抄报、制作读书书签、绘画等，中高年级学生写读后感、好书推荐、阅读检测等，分别以图片、文字、视频等多种形式进行课外阅读的分享和展示。

        一（4）班、二（1）班利用班级图书角，培养学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯。

      低年级的学生年龄小，大多以读故事、讲故事的形式，进行交流。一（3）班学生把读的故事情节以绘画的形式展示出来，读得越多，画的内容越丰富，不仅培养了学生对读书内容的理解能力，还培养学生的审美能力，很有创意，值得低年级学生学习。学生养成边读边画的好习惯，相信不远的将来，学生也能制作出自己的绘本集。

        家长进课堂的读书活动也是值得推广，以家长带动学生，开展亲子阅读。

        中高年级的阅读检测，也是好的经验，除了阅读交流以外，学生的阅读情况，终究还要通过试卷来检测。每周一次的阅读检测，内容由浅到深，由点到面，由各章节到整本书。带着老师对课外读物的理解，通过试卷，引导学生去阅读、去思考、去感悟……

        新课标对课外阅读的要求:要引导学生广泛阅读，激发学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，让学生多读书、好读书、读好书，读整本书。

        作为一名小学阶段的语文老师，把培养学生的阅读兴趣放在第一位，让他们好读书。通过多种方法引导学生养成好的阅读习惯，通过多读书，读整本书培养学生的阅读能力，让学生终身受益。