从目前初中物理的课程内容设置体系来看，电学的基础知识所占比例超过1/3，学生对电学基础知识的掌握情况，不但影响着整个初中阶段物理学科教学效果 ，还直接影响了学生初中阶段学业水平成绩的评定，也关乎着高中阶段的升学问题。
欧姆定律则是在学生学习了电流、电压、电阻及串、并联电路的组成和串、并联电路的电流、电压的特点之后 ，通过科学探究得出的联系电流、电压、电阻之间关系的基本电学规律，解决后续学习中的电功、电功率以及焦耳定律的基础和运用电学知识分析、解决电学实际问题的纽带。
然而动态电路问题，则是通过电路的连接方式及电流、电压、电阻全部或部分物理量的变化，而引起其他物理量变化问题相关问题，此类问题大多联系实际运用，分析时存在思维连续性较长、综合性较强等特点 ，学生普遍感觉学习起来较难，严重影响的学生学习物理的兴趣和积极性。这一难题是否能够得较有效的解决，关系整个初中物理教学质量的提升，也影响着初中物理教学目标的完成质量。
为此，针对此类问题进行校本行动研究非常有必要，确定课题，深入研究，用研究结果助力学生成长。
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本文标题：校本研究课题的设想
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