瘦鬼 to Tom
Tom老师您好，很开心您能花时间接受我的访谈，本次访谈大约15分钟，想了解下您对互动式培训的理解，让我们更好的为您服务。所以，我希望深入了解下您的情况，访谈内容完全保密，您可以信任我。
Q1：作为培育出了很多雅思高分考生的优秀英语老师，我想听您分享下多年来的授课经验，如果让您对刚入行的培训师说两句话帮助他们，您会说什么呢？（作为第一个问题，回答难度有点大）
A1：了解学生的强项和弱项，成为他们的教练，不要成为单面输出的老师。我在教学很喜欢把学生当成足球运动员 把自己当成教练 不断激发他们的潜能 提升英文能力。
Q2：我也很赞同您的观点，的确是经验老道，那您在教学过程中一定运用了很多互动技巧吧?
A2：嗯 有一些 不过学生的特点都不一样 他们喜欢的学习方式也不太一样 所以有一些难度
Q3：那么如果让您选择一堂，您认为很满意的培训，具体是什么样的情景呢？（因为有时间限制，鬼鬼显得有些着急，第二个问题还没回答，就问了第三个，提高了思考的密度和回答的难度，导致被访谈的人不清楚你到底关心什么？我该回答哪个？前一个问题还重要吗？）
A3：目前最满意的一堂课.... 我之前有一个学生，他很想提高英文成绩，从而提升英文能力，到国外进修。但是单词基础太薄弱，有一个老师曾经教过他口语听力课，但是对他很失望，抱怨没有效果。然后这个学生转由我接手，我尝试去挖掘他的优势，结果我发现，上课的过程当中，他的理解能力其实不错，我就把他的单词状况当成是一个球员体能不足，但是技术功底其实是不错的，我就跟他做了一个这样的比喻，我让他知道，其实他并非一无是处，每个学生都是需要有良好的体验，我通过大量的内容让他在学习当中认清自己的强项和弱项，学生最后从不肯踏实训练单词能力专心攻克单词给了我很多反馈。这样整个教学就容易了许多，他最后“体能”确实提升了，单词量和理解能力进步很快，同步飞跃，最后雅思听力考了7，口语6.5 顺利出国留学了。（在Q4问出很久后才回答了Q3）
Q4：您的难度是指针对不同学员，调动其积极性的方法会不同对吧。（接Q2）
A4：非常不同，因为每个学员跟球员一样，特点都不一样，（鬼鬼：看得出您的教学理念是以学员为中心的）很多一对一的课 我认为应该这样操作会比较好，很多一对一的课 我认为应该这样操作会比较好。后来我问过他们，他们说因为你不会单纯叫我必须学，必须记，每个学生都是希望有一些优越感的。（这个问题打开了被访谈者的话匣子，因为他的优势被看见了，好处是建立了更深双方之间的联结，为后面的访谈打下好的基础，不过不知道这些答案对鬼鬼的意义大不大？）
Q5：明白了，果然是经验丰富的老师。我想了解在上课期间，您会采用哪种教学方法去激发学员的积极性和参与度。
A5：就刚才所说，我在课堂除了输出一些内容，还会全面了解评估学生的强项和弱项
（整体风格有点太严肃正经了，也许可以尝试更轻松一些。）
（到时间了，鬼鬼反馈还没有进入正题）
瘦鬼to船长
Q1：船长你好，我看你在介绍中，提到存在着为了完成任务而做的培训，这样的培训是什么样子的呢？
A1：这样培训很多，通常都是应付差事而做的培训。
Q2：想问下你对互动式教学有什么理解呢？
A2：互动式教学好听不好做。跟谁互动，谁值得互动，如何能不跑偏？互动教学对老师的要求极高。就像何炅、汪涵这样高阶主持人一样的水平
Q3：做得过程中你觉得比较困难得地方会在哪儿？
A3：这就是比较困难的地方，大家都知道要互动，需要互动，然并卵，我搞不清楚需要跟谁能进行有价值的互动，如果你下面有30个孩子，你互动了一个2孩子。。。。你能气死。。。。别的孩子也气死，因为你们俩浪费了他们的时间。所以如何进行高密度高价值高效率的互动，很难。同学们都说互动好，试试就知道多难多可怕了，互动不好就是灾难。（挖掘出了痛点）
Q4：那想问你觉得现在我们的互动，对于其他的观察者是否是浪费时间捏？（不太清楚这个问题的用意，感觉有点偏离重点，没有接着上面的痛点挖掘）
A4：是不是浪费时间不绝对，但对有些人来说就是如此。老师跟学渣的互动，就是浪费学霸的时间。
Q5：听你上面说的，互动2个孩子应该是提问吧？你平常用过哪些互动技巧啊？除了提问，是否有其他的呢？
A5：互动孩子，一般是开放性，让他讲他能讲出来的东西。每个人举例、讲故事等，然后预设积分机制、奖励、奖品，组织战队等等。。。。但孩子们天生就有突破你预设机制的能力
Q6：有试过小组讨论，案例分析这些互动吗？不只是让两三位学员讨论进来的。（可以尝试问开放性的问题，例如：你试过的互动形式中，哪些效果比较好，哪些效果比较差？）
A6：试过。。。。效果极差。
Q7：嗯，为什么效果很差啊？
A7：因为我个人认为我们的民主作风极差，自以为是、固执己见、以偏概全非常普遍。对于问题讨论、方案的出台，特别难搞。。。。
Q8：就是说大家可能很有主见不听其他人的？
A8：相当多的人，并不会因为你有道理我就听你的，不止是制度或者其他，即使是知识层面也是如此。这不叫主见，而是大家普遍性自以为是，自我闭塞。
Q9：明白，那你希望达到的好的互动状态是什么样的呢？（确定了【希望】）
A9：好的互动状态，需要一而再再而三地强调开放性、包容性。主持人老师需要管控场面。保持人与人的尊重，放出真知灼见，滚蛋狭隘和偏见。
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