上次分享了一个孩子教育的问题，很多同事给我留言，今天再分享一个最强大脑Dr.魏说关于开发大脑暗能量文章
大脑暗能量是什么？它是美国科学家马库斯-雷切尔打的一个比方。他发现当我们什么都不做的时候，比如发呆、出神时，大脑好像没有被关闭，仍然有很多脑区还在忙碌着，这些脑区消耗的能量，比开动大脑完成某些任务消耗的能量还要多。所以雷切尔就把它比喻为大脑“暗能量”，就好像在宇宙中除了我们能感觉到的能量以外，还有更多的“暗能量”弥漫在宇宙的每一个角落。大家注意一下，“暗能量”是一个比喻，它对应的是科学术语，叫做大脑静息网络，大脑静患网络是过去近1 0年脑科学的重大发现和研究热点。
大脑暗能量，是创造力的关键。我们经常会觉得灵感很神秘，比如说有些艺术家，他本人都说不清楚他自己的灵感是怎么迸发的，这是为什么？这是因为灵感隐藏在大脑暗能量中间，它运行在我们的潜意识之中，所以我们无法觉察，甚至不能够言说。但是，不能够言说不等于不能被科学家研究。有大量的针对大脑“暗能量”的研究表明，如果你平时注意跟孩子玩一些小游戏，去激发他的大脑暗能量，就能够提升他的创造力。这种游戏非常简单，它完全可以跟我们的生活结合起来。
今天我集中讲其中最常用的一种，就是发散性思维游戏。发散性思维就需要向孩子提一些问题，这些问题没有标准答案，霈要孩子们去开脑洞。在我们传统的教育中有太多有标准答案的问题。比如说唐朝的建立是多少年？答案是公元61 8年。那开脑洞的、没有标准答案的问题是什么呢？可以用日常生活中一些常见的物品来给他们提问。比如说问一个可乐罐，除了装可乐之外，还能有什么其他的用途？一块砖头，除了做建筑以外，
这些问题没有标准答案，所以就会激发孩子大脑的“暗能量”，比如说“可乐罐还可以做什么”这种问题，因为没有标准答案，所以孩子会想，可乐罐有什么样特征？可乐罐的形状是一个圆柱体，那么圆柱体可以干什么呢？除了装可乐之外，还可以装水、装奶、装酱油。可乐罐的材料是金属的，那金属除了做成罐子以外，还可以卖钱，可以导电，没准还可以撕开当刀片用呢。
所以你看，可乐罐原先的特征是多种多样的，它有形状、材料、大小等特征。但是当你没有一个标准答案的时候，孩子们就需要根据它的特征去跟其他的，看似不相关的信息，进行匹配、连接，这就是一种开放性思维。
Dr.魏举了个例子：我经常跟我的女儿玩这类游戏。她都养成习惯了，有时候还会经常反问我，比如说
“爸爸，你说筷子除了吃饭，还能干什么呢？”
我就随便瞎猜了几个
“还可以当尺子用，量长度，画直线，还能当小棍子去够物体，比如说什么东西我够不着了，我拿筷子去够一下”
然后我反问她
“你觉得还能做什么呢？”
她就很得意地对我说
“其实它还可以当救生船用，如果小蚂蚁掉到水里了，你可以扔个筷子去救它！
当然，发散性的问题不止这一种。你可以以我刚才举的例子为出发点，举一反三，比如说我有一个朋友，他曾经活捉了一只蚊子，他就问他6岁的儿子：“我们怎么杀死这只蚊子？有多少种杀法？”
最后他们俩一共想出了40种杀法，有一些就是孩子想出来的，特别有创意。比如说，把蚊子发射到太空去，太空中没有氧气，蚊子就窒息死了。还有一种方法是把蚊子放到篮球里面，给篮球打气，这样用高气压把蚊子给压死。
你看，这些创意是孩子想出来的，为什么呢？因为这孩子平时喜欢听航天故事，所以他知道太空中没有氧气孩子的大脑里，等到需要对付一些没有标准答案的问题时，需要进行发散性思维的时，这些信息就被激活了
你可以问孩子这样的问题
“假如你是妖怪，那你要怎么样才能吃到唐僧肉？”
在这个问题中，你是妖怪，是反事实想象，怎么样才能吃到唐僧肉呢，就需要他的发散性思维。
你看看这些问题就充分地说明了用发散性思维方法来训练“暗能量”是怎么个原理。
我们经常在生活中碰到所谓的脑瓜子比较灵活的人，碰到困难问题的时候，总能想出一般人想不出来的独特的解决方法。我们会羡慕他们，说他们有鬼点子，会创新。但我要强调的是，创造力，其实不是凭空出来的而是可以后天培养的。
今天讲的这些简单的思维训练游戏，就是激发孩子们的大脑暗能量，培养他们的创造力，通过你对你孩子小时候的这些思维训练，你的孩子未来会善于打破常规，善于创新。
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