保持“成长”的生命状态

保持“成长”的生命状态

      7月22日开始在唐山师范学院接受教师培训。一改寒假培训的脱离实际的假大空。来自市区和各县区的语文教研员接地气的讲座培训让我受益匪浅。

一，展现了自信阳光的生命状态。

      每天近四小时的讲座，每位老师精心准备，侃侃而谈，丝毫看不出疲倦。他们热爱工作，热爱生活。上至年长的田贺书，冯翠红老师，下至年轻的杨慧莹老师，从他们的身上我看到的更多的是发自内心的生长动力。他们的理论紧跟时代，新颖，实用。工作热情丝毫不减。没有对待工作劳碌的不满，更多的是感恩：感恩生活，感恩工作。因为干得多，所以收获多。“没有一份付出是徒劳的”。我们常说健康，健康不仅仅是身体健康，更多的是内心的健康和思想道德的健康。这些老师的言行印证了他们的生命状态---感恩，阳光。因语文教学而快乐着。

二，勤学善思，笔耕不辍。

两年前的语文湿地，我从王君老师，肖培东老师身上获得至宝----专业读书，专业写作。我以为我写了100多篇文章就算是勤奋了。没想到这些来自县城的老师们，虽然起点不高，但他们出口成章，身上散发着丰厚的文学底蕴。每个人都结合着自己的作品介绍成长经历。篇篇佳作，都是经过深入思考，信手拈来。“每一条河流的背后都是一座高山。”我想每一个文字的背后都饱含着他们辛勤的汗水。

三，博览群书。

这样健康的生命状态，不倦的工作热情，勤奋的劳动点滴源于他们的读书。书读的多了，思想就丰润了，思维就开阔了，知识就丰富了，呈现出来的生命状态就真的不同了。林语堂说过：“读书可以使人变得优雅。”每个人走过的路和读过的书一定体现在他的生命状态里。可以说这些老师起点都不高。甚至没有一个本科生，那么为什么他们能把工作做得如此风生水起呢？不断成长。大学不是一个人学业的终点，保持不断的学习能力才是一个人成功的基础。

保持“成长”的生命状态

自我感受：

        战高温，冒酷暑，带着与“安比”相遇的乐趣，整整培训十天。每天吃着自己做的饭，睡着硬板凳，但我仍劲头十足：因为我收获得不仅是知识，还有一种观念，一种状态。

      每位老师都怀着对语文事业的挚爱，对学生的关注和关怀，做着看似微不足道的实事。他们将语文教学雕琢成艺术，在自己的课堂上探索着，追求着。他们最大的特点就是不满于现状，学习着，改变着，学习着。在他们的身上我深深感受到读书不能改变一个人生命的长度，却能拓宽一个人生命的宽度。

“活到老，学到老。”保持成长的生命状态，以一种学习的姿态面对生活，你的生命才会保持青春。

    “苔花如米小，也学牡丹开。”我们可以没有名人，伟人的业绩，但不能远离他们的精神，更应该追随他们的思想和人格。

      无论多么微不足道的花朵，开放的过程都是一道极美的风景。人无论多大年级，都不能拒绝成长。