钢琴考级
今年两会期间，著名指挥家李心草提交了取消音乐考级提案，再次将音乐考级推向大众的视野。
其实，音乐考级被国人诟病非一日两日，考级俨然成了孩子音乐成长路上的“毒草”了。音乐考级到底有没有用？应不应该取消？
作为一名音乐教师，我有自己的看法。
音乐考级这种形式来源于英国，80年代开始进入中国。最开始只有中国音乐家协会和中央音乐学院两家单位拥有考级的资质。音乐考级的初衷也是为了促进业务音乐教育的发展。
随着中国的物质生活水平越来越高，人们逐渐把视野放到文化生活上来，放到对下一代的培养上来，不有那么一句话说的好：不要让孩子输在起跑线上嘛！尤其是郎朗成名以后，考级的人数出现了井喷的态势。
由于“琴童”人数的剧增，市场的需求越来越大。各类考级机构应运而生，大家纷纷加入音乐考级阵营，争取分得一杯羹。
音乐考级在利益的驱使之下背离了初衷，而且越走越远。曲目不丰富，评价方式单一（只考几首曲子）等弊端开始暴露出来。更为严重的是考级的风气发生了很大的改变，考级的功利性越来越强，为了拿证书而考级的人比比皆是。
不过，话又说回来，不能因为考级有问题就完全否定它。就如同高考，虽说它有诸多的弊端，但目前的条件下还不能取消它，毕竟在当下高考能最大限度的保证公平。
显然，要想改变现状，采取这种简单粗暴的方式是不恰当的，毕竟考级在当下还有它的作用。比如衡量孩子学琴的一个指标，督促孩子练习的一种方式，锻炼心理素质的一个舞台。
所以，我认为“疏”要优于“堵”。
第一，改变评价的方式。除了规定的乐曲以外，加入音乐基础知识，感受音乐的风格以及加强对乐曲试奏能力的考察。
第二，丰富曲目。加大曲目的总量，每两年更新一次曲目，让考生有新鲜感。
第三，增大考试的曲目量。比如考试时要弹两首曲目，考生就要准备四首曲目，现场抽签确定考试曲目。
第四，取消和考级挂钩的行为，削弱考级的功利性目的，让考级回归它的本来面目。
啰啰嗦嗦说了这么多，有点瞎操心，但这却是我心里想说的话。
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