阅读书籍：《核心素养导向的作业与命题设计》
主编：袁东波
出版社：天津教育出版社
版次：2020年8月第1版
印次：2020年8月第1印刷
开本：16开
阅读内容：P100-P107
阅读记录：专题四 个性化作业与命题
主题3 开放性作业与命题
一、开放性作业的作用及特点
1.开放性作业的作用
（1）促进学生自主求知。
“学习任何知识的最佳途径就是由自己去发现。因为这种发现理解最深刻，也容易掌握内在规律与联系。
（2）培养学生的交往合作能力。
（3）激活学生的创新思维。
教育 的本质是促进人的发展，开放性作业和命题，正是对这一本质的行动化。
（4）培养学生的探究能力。
2.开放性作业的特点
（1）灵活性和开放性。
（2）自主性和多样性。
如专题研究、亲身体验、 尝试实验等。在组织形式上，不但要有培养学生独立精神的个人活动，也要有体现合作精神的小组活动，在独立与合作中将创新的机会交给学生，让他们用自己的智慧解决问题。
要布置一些“弹性作业”
（3）民主性和合作性。
二、开放性作业的设计方法
1.从内容开放入手
2.从形式开放入手
（1）情境开放
（2）材料开放
教师给学生的学习材料既要使学生感兴趣，能激起学生学习积极性，又要做到材料与内容相吻合。
（3）从作业的自主权入手
可将作业分为三类：一类是课时开放性作业或命题；一类是以天为单位的开放性作业。一类是阶段性课外作业。
4.从评价方式入手
三、开放性命题的原则及方法
1.命题的特点
（1）形式的开放性
（2）思维的前瞻性
（3）立足于考查学生的解决问题方法和过程
2.命题方法
（1）从过程入手
（2）从方法入手
（3）从结论入手
（4）综合开放
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