课程打卡第一天:
今天一共观看了3节课，第一章讲了如何引导孩子正确的面对死亡这件事，其实生活中很多成人，都没 有办法正向的面对生死这件事，似乎提到死亡都是一个禁忌，让人害怕与焦虑。造成这种现象的原因就是在我们还是孩子的时候，没有人来告诉我们到底什么是死亡，以及如何去面对。赵博士在给4岁小朋友讲解死亡的时候，就给我们做了很好的示范，告诉恩恩，有生命的事物都会生病，都会死亡，小动物会生病，植物会生病，人也会生病，他们都会面临死亡。爸爸不过是运气不好生病了，要死掉了，但是爸爸永远爱你，永远的爱妈妈，引导孩子正向的面对死亡。
第一章
第1节讲了两个知识点:
一、儿童对死亡概念的发展阶段：
0～3岁分离阶段，
3～6岁结构性阶段，
6～12岁功能性阶段，
12岁以上抽象思考阶段。
二、影响儿童对死亡概念的六个因素：
发展年龄，
智力越高 死亡概念越早，
情绪，
家庭教育及气氛(家庭开放就早)，
社会文化(学校、媒体、社区、宗教团体)，儿童经验等。
第一章
第2节：我们跟儿童沟通死亡要用游戏的方法沟通。
可用的方法有：
1.游戏治疗。
2.艺术治疗：绘画、粘土、手工艺品等。
3.说故事、儿童绘本、癌症儿童画中话。
在安宁病房里准备玩具用来跟孩子做游戏治疗。
准备蜡笔和画纸 帮助语言受限的孩子用图画和游戏来表达情绪和心境。
还有可以用绘本，比如《我永远爱你》、《爷爷为什么没有穿西装》、《精彩过一生》、《麦琪的礼物》 、《獾的故事》、《我永远爱你》、《一片叶子落下来》……这些都非常重要。
要让孩子通过游戏把情绪表达出来，我们大人才能予以帮助。
赵老师给我们举例子引导一个10岁和3岁的孩子，跟临终孩子的四道人生：道爱、道谢、道歉、道别。让她们正确的面对要离世的亲人
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