绘本讲师训练营【19期】14/21实践原创《小黑鱼 》

19112周汉莉

作为绘本大师李欧李奥尼的享誉世界的代表作，《小黑鱼》是一个在宏大的自我成长主题下独具艺术创作细节力的作品，无论是初读，还是反复品读；无论是孩子自我阅读，还是由亲子伴读，都可以从中收获许多。所以我的初次实践就选择了这本作品作为主题。

绘本活动流程：音乐舞蹈热身开场——故事导入——绘本讲解——延伸讨论——创作拓展

邀请对象：5个小朋友，年龄在3-6岁期间 活动时间：11月3日10：00

绘本故事内容： 在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。 小黑鱼孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，渐渐又高兴起来。直到一天，他又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，为了不用再躲避，他想了个好办法，他教小鱼游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！ 就这样，他们在清凉的早晨游，把大鱼都吓跑了。 这是一部教会孩子学会勇敢、独立，并善于观察总结、善于组织团结他人共同合作积极破解难题的绘本，描述了一个小小的弱者如何能战胜强大对手、战胜自我恐惧的自我成长故事。

音乐舞蹈热身开场：儿歌《三条鱼》配乐，和小朋友共同舞蹈热身开场。实践中小朋友们对此儿歌多有熟悉，因此对旋律和内容接受很快，当我示范一遍后从第二次音乐响起时就能全部一起共同跳舞，整体氛围良好 。

故事导入：唱完跳完《三条鱼》之后，当我把小黑鱼的绘本一拿出来，小朋友们就从封面上看到了好多好多鱼和小黑鱼，就迅速的进入了集中听讲故事的状态。

绘本讲解：在绘本讲解的过程中，考虑到小孩子逻辑思维的连贯性需要，我没有照本宣科，而是尽量发挥自己对绘本内容的理解，在每翻一页时除了提示性的表达此页的过渡关系外，对于画面的内容尽量以提问的方式引导孩子们自已观察阅读，寻求画面想要表达的内容。事实上孩子们的想象力和感知力真的超乎我的想象，每当我就大师的艺术创作亮点、及绘本核心主题的关键词进行提问时，他们都能抢着分别回答出各自独特的见解！大家互动得非常好！所以，整个绘本的讲述就这样很轻松很顺利的进行完毕！

延伸讨论：讲完合上书后我就本书的核心精神用通俗的方式向小朋友们进行了提问，请他们讨论：为什么当初的一直躲在礁石后面不肯出来的小鱼们，在故事的最后都敢于从早到晚都在大海里游来游去、看遍外面的世界多么精彩？小朋友们迅速争先恐后的回答，已经让我知道，他们对这本故事的理解和参悟早已了然于胸！

创作拓展：根据李奥尼大师在此绘本中的创作手法，我启发了孩子们分别采用水彩调色、拓印的、手绘的、印章、撕纸、拼贴……等多种艺术表达方式进行了关于大海和小鱼主题的创作，孩子们灵感大发，兴致勃勃的创作完一张又接一张作品……就连年龄最小的3岁小女孩都连着创作了一副张牙舞爪的大龙虾、和一副缤纷奇妙的海底世界呢！

总结：作为第一场绘本讲解实践，正式开讲之前还是有些忐忑的，但此次我吸取了上课培训考核时的不足之处（互动严重不足），开场与全程讲解过程中均与小朋友紧密互动，取得了良好的效果。因此感觉特别欣慰。 不足的地方在于： 第一， 控场能力还是有些不足，对于突发有小朋友过于兴奋离开座位手舞足蹈的状况应对经验不足，没能很好的引导控场不仅造成分散了其他小朋友的注意力，而且一定程度上造成了讲解过程的停滞。 第二， 虽然整场绘本讲解专注力较好了，但是作为绘本讲师的情绪感染力还是不够，如果能像培训期间部分同学那样情绪饱满，能令整场气氛更加高涨。第三，临开场前突然有一个小朋友取消参加活动，导致无法再临时补充其他人员，应该提前做好预案。

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