这篇课文的叙事技巧值得玩味。
小说先写“我”的家境，继而用“可是”一转，写我们对于勒叔叔的盼望。这就设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
接着，小说开始插叙“我们”一家盼望于勒叔叔的原因。插叙的这一部分同样是一波三折，引人入胜。写于勒当初糟蹋钱，人们把他打发到美洲去，继写于勒写信声称外地发财，船长证实，两年后于勒来信说发了财就回哈佛儿。这就解开了我们盼于勒的悬念。
插叙完毕，接着写我们盼于勒。
接着，顺势一转，不再提盼于勒的事，转写大姐二姐的婚事。这又一次激发读者的兴趣。怎么回事？原来是为了引出下文哲尔赛岛旅行，自然而然。
随着情节的发展，作者让“我们”一家与于勒在旅行途中相遇，故事达到了高潮。这一部分同样写得引人入胜。先写父亲看到两位太太吃牡蛎，走到母亲和姐姐身边要请他们吃牡蛎，不直接说出那个人就是于勒，似乎作者是有意隐瞒着的，只轻轻一笔带过去了。接着写父亲带着女儿女婿走向年老水手，看到年老水手貌似于勒，继而打探船长确认那个人就是于勒。写父母亲此时此刻的表现，写“我”对于勒叔叔的同情。
小说最后，写我们回来的时候躲于勒，戛然而止。
这样，叙事显得跌宕起伏，扣人心弦。你看，小说起笔，设置悬念，激发读者读下去，于勒到底是何许人？我们一家为什么每星期日都到海边栈桥上盼于勒？吊起了阅读的胃口。此是一起。继而交代我们盼于勒的原因，解开谜底，读者的心也可稍稍平静，此是一落。接着呢，顺着开头写我们一家盼于勒，可以说，望眼欲穿，此又是一起。然后，转写大姐二姐的婚事，引出哲尔赛岛旅行，读者的心又稍稍平静下来，此又是一落。可随着情节的发展，我们居然与日夜盼望的于勒船上相遇了，读者的心也随着作者的叙述提到了嗓子眼儿，这也正是故事的高潮部分，极为精彩的一部分，此又是一起。最后，写我们躲于勒，此又是一落。
如果按照事情发展的先后顺序写呢？小说开头写于勒当初糟蹋钱，打发他到美洲去，接着写他写信称自己赚了点钱，写船长证实于勒确实发财，写于勒写信说发财后就回哈佛尔。继写我们盼于勒，写躲于勒。按照事情发展的先后顺序写，就平淡多了。
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