今天上午去中学远程教室学习，11点半结束后我收拾东西回校，今天虽然有太阳，但昨晚开始刮风持续到今天，还是非常冷的。走在校园里，心里正在想这回去正好可以赶上放学，也不影响中午饭。中学的操场上一个班的孩子正在上体育，可以依稀听到老师的声音。真好，中学的操场和我们小学的一比，塑胶跑道孩子们可以更好的活动，而且各种项目也可以更好的开展。也不知道这是哪个班在上体育课，会不会有我教过的孩子呢？作为上班七年的老师，今年已经是我教第五个六年级了，每次来初中，碰到一些孩子，面容总是那么的熟悉，但我却叫不上来名字。
匆忙的走在路上，这个时候从操场跑过来一个孩子，他喊着：老师，老师。跑到了我的前，“你还记得我是谁吗？”不用想，能这样问肯定就是我的学生了，看着他的脸，我努力地和记忆中的脸庞重合，但是真的想不出来这是谁，只好告诉孩子“我看着你很熟悉，但我却忘了你叫啥”。
“老师你来我们做什么呢？”
“我来你们学校的录播室学习。”
“老师，你知道我考了多少名吗？”
“多少呢？”
“我年级排名37。”
“哇，这么厉害！上了初中，都知道学习了呀！有进步！”
“老师，你认识梁老师吗？”
“认识呀，我也跟着梁老师学习呢。”
“她是我们的英语老师。”
“那你现在在七年级几班呀？”当孩子说出梁老师是他的英语老师时，我马上意识到这是九月份刚上初中的孩子，上一年我临时接任了六年级一班的英语。而梁老师今年正好教的七年级英语，所以她教着我教过的学生实属正常。
“老师，我考了我们班的第九……”
他骄傲的和我分享着自己的成绩，而我也真心为他高兴。自己的学生能够站在小学老师的前面告诉老师自己现在的成绩，这无疑是让我自豪的，也足以说明孩子真的想分享他的成绩。在那一刻我真的很想知道他到底叫啥来着。
我们俩走到了中学大门口，我本以为他是从操场跑过来去拿什么东西，只是恰巧看到了我而已，却没有想到他会和我走到校门口。
“老师，我哪天可以去找你吗？”
“当然可以，非常欢迎你回小学看看。”孩子的这个要求我必须答应。母校当然时刻敞开怀抱等着他回来。
到了学校，第一件事就是找毕业照片，看看这个孩子究竟是谁。终于我找到了，原来他叫孔x宇，现在的模样比小学长开了很多，个字也高了。在我的印象中，他上六年级的时候很安静，位置是在教室的后面两排，成绩也是班里的下游。说实话，我很惊讶于他现在成绩排到了班级前面，这无疑说明，孩子到初中有了进步，爱上了学习。说明，孩子经过几个月的中学生活，被“改造”的很好。
当然，成绩是次要的，对于孩子的素养来说。我只是教了他们一年的英语老师，在之前的我看来，这只是我教过的一届又一届六年级中普通的一个孩子，以至于重逢我忘了名字。但是在孩子看来，在中学的校园里，他碰到自己的小学老师，他是高兴的，惊讶的，以至于从操场跑过来找我聊天。对比孩子我的想法就很低位。我不如一个孩子。
也让我重新思考，我们教育的意义是什么？我们最重视的就是学生的成绩，分数在我们眼里高于一切。但是在孔同学主动认出我并说话的时候，那一刻，不正是教育的意义吗？当我们走在路上，教过的学生喊我们老师，那一刻幸福具象化，我们的学生还记得我们。教育的延时性真正启动。
孔同学那灿烂的笑容和自信的身影，成为了我心中最美的风景。他让我更加坚信，教育的力量是无穷的，它能够改变一个人，让他在未来的道路上走得更远、更稳。而我，也应继续坚守初心，用心教育每一位学生，向着更美好的未来进发。
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