存在主义认为，包括人的存在在内的所有的存在都是偶然的，是偶然发生的事物。但这并不是说，物质的宇宙杂乱无序，毫无规律、法则可言，也不是说科学对物质世界研究所发现的规律完全虚幻，不可信赖。只是说，无论对于人还是物质的宇宙来说，都没有任何先定的东西。其哲学强调人的自由与责任,但也强调世界的荒诞。
存在主义教育哲学关注现实生活中人的存在，将抽象的哲学与人们的现实生活结合起来，使教育哲学充满了生活气息和生命活力。
存在主义关心的是人的自我意识的培养，包括生存意识（生的意识与死的意识）、自我独特的意识、孤独的恐惧意识、自我设计、自我实现、自我承诺的意识等等。因而，存在主义以发展个人的自我意识为教育的唯一根本目的。存在主义一切关于教育的主张都是从这一目的出发的。
存在主义主张教育即道德教育。存在主义认为学校必须完全修正它对知识的看法，不再以教材为本身固有的目的，而要把知识视为培养自我的手段。以往的德育是贯彻在知识教育中，而存在主义则取消了系统知识的传授，知识变成了道德教育的材料，整个教育就是道德教育。
存在主义教育哲学对我们当今教育的启示：
1、坚持德育首位，注重学生良好品格的养成教育。
2、充分发挥学生的主体作用。
3、在教学中注重培养学生的创新思维和创新精神。
4、在教学中运用启发式教学方法。
5、教育要以人为本、建立师生民主平等对话交往关系、重视学生的自主建构、追求个性和共性的统一。
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