1.爱上文学
毕业伊始，校长问我爱好，我想想师范时做过几首小诗和几篇酸文，便大言不惭地说：文学。于是我就被安排来教语文。既然教语文了，理所当然的要多看几本小说，多读几篇诗集，多登高怀古，多临水赋诗，写几篇随笔和日记，有点“文学家”的道貌和样子。于是课堂上给学生诌红楼，聊保尔，课堂下给学生开兴趣小组写小诗，忙得有点不亦乐乎！
2.爱上语文
慢慢地我发现，文学是一回事，语文教学又是另一回事。语文中有得东西是“死”的，需要扎实积累；有的东西是“活”的，需要用智揣摩。语文课堂，有时是老师的，需要用心发现契机，需要广传博导；有时是学生的，需要用情体味，需要心感受。需要发问，需要引导，才会教学相长。
就这样，我遇到了2002年的语文课程改革，我在一轮轮的理论与实践的春雨中蓬勃生长。我遇到了余映潮老师的“诗意语文”，遇到了熊芳芳老师的“生命语文”，遇到了王君老师的“青春语文”，我感觉感觉语文是充满疗愈的一种幸福的学科，作为语文教师每节课都是新鲜美好的。
3.爱上孩子
二十年，青春换白发。现在看学生，只是觉得他们小。就有了怜惜，有了理解，有了包容。工作方法就有了迂回，有了纵深。特别是常年任教初三，常常看到在这个人生转折的关键时期，这些农村孩子身上的迷茫和梦想，争强与软弱，桎梏和求索。我特别喜欢看他们眼里热烈的光，那是一个家庭，一个社会的希望。我更喜欢那些憨厚朴实的学生们眼里那温存的光，那是一个人，一片乡野的平和的指望。我希望学更多的心理学，美学，哲学，历史，科学知识……用我微弱的一点光照亮我们相遇的路。我希望日日是好日，熏风自南来……
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