聊天所悟

和建东聊天，对于她的教育方式很是佩服。当然，这也得有家长和学生的配合才能做到。

她提到家长们很会做事，情商很高，学生们也很懂事。这么多年来，她一直按照小循环从一到三教学，没有教过高年级学生。

这届学生，她打算要一直跟上去，直到他们毕业。

她说这届学生真得很让她省心，不用费劲，成绩就很好。这跟她让学生从小读书多有关。

现在他们的生字，课堂上根本不用占时间去学，学生们课下就都学会了。开学时，她一个人一个人的过关。

她觉得上课很轻松，讲一节课，练习写一节，开始时让学生练习仿写。学生刚接触作文，就能轻轻松松写出三四百字，正常来说，很多人写二百字就很困难。

上课时，只要学生写完作业，就拿出课外书进行阅读。时间长了，日积月累，学生就积累了大量的字词句。

这一点是真得需要用起来的。学生良莠不齐，课堂上，有的学生成绩很好，做作业很快。但有的就写得很慢，写得快的学生写完作业就放松了自己，这时就可以让他们看自己带来的课外书，免得浪费时间。

这样做，对于那些也想看书，但做作业不专心的学生来说，也是一种激励。他们看到别人在看书，他们也会不甘落后，也会想到看书，这就在写作业时就不会磨蹭，也减少了做作业时搞小动作的习惯，学习会更用心认真了。

同时，老师还可以以此来制定规则。作业写得快，前提是在书写正确和工整的前提下才能实行。否则，对于一些只想早早完成作业去看书的学生来说，不用动脑，只会草率地写完。

这方面，真是不错的方法。

对于每天中午，建东学校统一安排学生们练字，老师提前写出要练字的笔顺，让学生模仿练习，只让他们写五个字，写慢点。上课时老师进行检查，对于写得不好的学生，老师圈出来，让他们重写。

学校要求练字都是用钢笔，不能用碳素笔。因为碳素笔不出笔锋，练不好字。

我们学校因为考试时试卷要扫描，只要求学生用碳素笔，不能用其它的笔。对于用钢笔写作业，更是限制，以免学生弄得到处是墨水。

她们学校这种教学方法，是在学校没有对老师教学没有排名的情况下实行的。

老师们没有任何压力，上课可以轻轻松松的培养学生的阅读写作能力；上完课可以做些运动锻炼身体。

当然，学生素质不同，在实施过程中，方法也不完全相同。要针对学生具体情况，找出适合自己学生的学习方法。