今日阅读《关键在问》小感悟：（能亲手捧着书阅读跟家人拍照图片阅读的感觉真的很不一样哦！有书在手的感觉，思绪都变得连贯了不少。）
来自书中的答疑：
老师们都有一个困惑——我已经教得够透彻了，为什么学生就是不会？是我教得还不够仔细？还是学生真的能力有问题？
对此困惑，老师表示很无奈，学生也觉得很无辜。说实话，不是老师不够优秀，也不是学生不够聪明，只是师生的意识建构还未达成共识。
当代建构主义学习理论认为：世界是客观存在的，但是对世界的理解和对世界赋予的意义却是由每个人自己决定的。我们是以自己的经验为基础来建构现实，或者至少说是在解释现实，每个人的经验世界是用我们自己的头脑创建的，由于我们的经验以及对经验的信念不同，我们对外部世界的理解便也迥异。所以，学习不是由教师把知识简单地传递给学生的过程，而是由学生自己建构知识的过程。学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，构建自己的理解。
老师讲授知识点时已经将零散的认知用时间轴反反复复编码、优化，早已融会贯通了。而学生，他们的认知还处在东一榔头、西一棒槌地踩点阶段，与老师之间还隔着几年、十几年、甚至几十年的磨合。
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