（文 刘俊芳）
阅读页数：P187—198
【导读问题】
一、作业批改、统计和分析可以从几个方面来进行？
1.注重作业批改的有效性
2.统计作业题的错误率
3.统计分析学生的典型回答
4.统计分析作业目标的达成度
二、学生最喜爱的作业批改方式是什么？教师在批改作业时需关注？
1.学生最喜欢的作业批改方式：在错误旁批注，指出存在的问题或解决问题的思路。
2.批改作业时需要关注：
（1）不能仅仅打对错，应尽可能指出学生存在的错误及其原因；
（2）不要写无关痛痒的评语；
（3）批改时建议对学生典型的错误与可能的原因进行记录，如果能够对不同的学生进行个性化记录则更好；
（4）如果是学生自批或者互批，教师一定要抽查；
（5）一定要检查学生作业订正的情况；
（6）不要过分在乎作业批改符号的使用；……
三、统计错误率主要针对哪类题型？该如何处理错误率高的题目？
1.统计错误率主要针对：选择题、填空题等客观题题型。
2.处理错误率高的题目的方法：有针对性的讲解
四、统计典型回答是主要是哪类题型？有何优点？
1.统计典型回答主要是：开放题的回答（可以有优秀的典型回答，也可以有错误的典型回答）
2.优点：
可以帮助教师掌握学生在不同作业任务中的不同表现，发现不同类型的学生存在的需要解决的主要问题，为后续讲评辅导提供依据，而且这样的实质性统计的作业资源，还可以成为今后有效的教学资源。
五、统计分析学生作业目标达成度有何好处？
1.有利于发挥作业的评价诊断功能
2.有利于教师设计更好的适应学生身心特点的作业
六、教师如何进行作业分析与改进？
1.教师要注重对作业进行必要的客观统计分析
2.养成记录学生作业中常见错误及其原因的习惯
七、教师记录作业中常见问题及原因有何好处？
1. 可以不断增强日常教学、作业和评价的有效性。
2.可以增强个别化辅导的针对性，实现真正意义上的因材施教。
3.可以促进良好的师生关系的形成，提高学生的学习效果。
4.可以提高教师的专业化素养，促使教师不断增强对学科学习和学生的理解。
八、教师如何对每个学生进行作业述评？
1.基于对学生日常学习表现、日常作业中存在的主要问题和改进建议的不断积累，
2.不是凭借“印象”与“主观”进行
网友评论