思维导图线上第四课作业：巧用思维导图——升级你的整理能力

这次的主题是：巧用思维导图——升级你的整理能力。

这是线上第四堂课，也是第五次导图作业。

我想阐述下我理解的这堂课的课设逻辑。

此次课程分五大块，围绕“整理”展开。

首先介绍了整理及整理能力的概念。

接着，引申到对大脑思维的整理的目的和基本方法，主要通过写下来明确多少和难易，利用番茄钟更好实行，并且注意劳逸结合事半功倍。

第三部分图视化，是加速大脑整理信息，提高记忆能力的方法。主要包括小图标的图文转换以及思维导图的运用，在做这些时都需要保持高度专注。

第四部分讲的是日程安排，以制定阅读计划为例，完整的讲述从做计划到执行，以及非常重要的评估标准。让我有触动的就是明确而详细的对于输出内容的要求，类似于这次线上课，同时要求图、文和语音三种输出，这在以往课程里是没有的。

第五部分是关于习惯的养成，提供了5S这种工具，将整理的动作常规化、习惯化，内化成个人素养。

逻辑顺序是：定义-方法-执行-习惯。

第五次导图作业

绘制方面：

🤔不足：

四五分支布局没设计好，原来听完几遍课认为这两个部分内容不会很多，特别是5S，工作中似乎都有听到，所以在画第四分支就特意画的比较松，比较展开，结果画第五时又想多写一些清晰和巩固记忆，跟第四一对比就显得有点挤。

🤔改进：南子老师在上次作业点评提到的两点都改进了。

一是一级分支图标的绘制，先用黑色后边，再涂彩色，确实整个感觉就更突出，非常受用！

二是二级分支图标也用彩色。我这次除了一些二级分支小图标用彩色，一级分支的内部也用了双色填充，不知道整体有没有更美一点呢？

附：语音作业

思维导图线上第四课作业：巧用思维导图——升级你的整理能力