第一套中小学综合性美育教材，写作者的福音

第一套中小学综合性美育教材，写作者的福音

近日，人民出版社推出中小学综合性美育教材《美育》系列。该教材以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。

在此之前，我们都没有上过美育课。少数人在大学上过，或者自学。美育的缺失导致大多数人的审美停留在感性感觉层面，对之了解几乎为零，写作陷入各种套路之中，而这些套路又杂乱且相互矛盾，前提和根据从未被研究讨论。写作缺少美学指导，犹如盲人摸象。

一直担心美育教材的编写也许会很平庸，毕竟美育的门槛很高，人才缺乏，教育部门对之了解也很表面化。这次推出的第一套教材，由叶朗教授主编，实在是惊喜，我也曾推荐过他的著作和音频系列（在喜马拉雅，赶紧去听，或许会因为版权问题而下架）。

总之，这套教材是一件大事，喜事，幸事。百年树人，美育是核心。对各位写作很有好处，我觉得其中的高中内容是适合成年人的。同时这套教材对孩子们的写作以及其他艺术活动，都是非常有营养的。

编者顾春芳简历也不俗，似乎是叶朗的学生。北京大学艺术学院教授,博士生导师,北京大学美学与美育研究中心研究员，敦煌研究院研究员。主要研究领域为美学、艺术学、戏剧学和电影学。

顾春芳：从上世纪80年代开始，您构建的“美在意象”的框架，是不是在美学基本理论核心区域提炼中国特色的概念和范畴的一种尝试?

叶朗：是的。上世纪80年代以来，我在整理和研究中国传统美学的同时，一直思考美学基本理论的核心区域如何体现中国精神、中国特色的问题，逐渐形成了一个以“美在意象”为核心的理论框架。在1985年出版的《中国美学史大纲》中，我第一次把“意象”作为阐述中国美学史的核心概念，突出了情感与形式的融合:美感和艺术中的情感总是被形式所“照亮”，而美的形式也总是呈现着人的心灵深处的情感。1988年，我带领一批研究生集体撰写了一部《现代美学体系》，这部书立足于中国古典美学，同时吸收 20 世纪西方美学的成果，初步确立了一个以“意象”和“感兴”为核心概念的美学理论体系。

另外

美在意象这本书好像买不到了

淘宝里46块钱的是复印版

多抓鱼定价改为170

孔网340

幸运的是它的另一个版本（内容完全一样，只是没有插图）《美学原理》价格还没变，我担心价格会上涨很多，写作者们可以尽早去买。