小故事两则

小红母鸡和我们一起收拾玩具

    记得3月刚开学的时候，室内玩耍孩子们都玩的特别投入，一到收拾整理，有的孩子无法从玩耍中停下来，有的孩子一到转换环节就倒地不起好似没有力气的瘫在地上，有的会躲在角落等着和老师玩捉迷藏的游戏。只有几个孩子跟随着节奏与老师一起来送玩具回家。每到这个时候两个老师都要忙出一身大汗。

      有一天游戏时间，看到两个孩子在教室的角落里拿了一些道具，邀请了一只小红母鸡，正在表演我们上个学期演过的一个偶戏故事。这个故事很有趣也很有意思。故事里小红母鸡邀请小老鼠和小猫一起来工作，一起照顾他们的房子……，开始小老鼠小猫都拒绝，后来他们一起经历了一次冒险然后小猫和小老鼠发生了很大的改变……。这时突然有了一个灵感，我们决定试一试。

这天开始要收拾整理玩具了，收拾歌没有如约的唱起来，而是变成了一首最近孩子们都熟悉的童谣

青石板，板石青，

青石板上钉银钉，

银钉多数不清，

一闪一闪亮晶晶。

我抱着小红母鸡缓缓的坐了下来，孩子们也陆续的从玩耍中围了过来，跟着我一起唱着童谣，当唱到“亮晶晶”的时候，我举起小红母鸡的嘴巴轻轻的碰了一下一个孩子的脸，告诉他：今天勤劳的小红母鸡邀请你帮它来收拾弯板。这个孩子很高兴的站起来，开始去工作，下一个再下一个，一个接着一个，孩子们有的安静的等待，有的有点着急，有的还继续再观察……一个安静和专注时刻，孩子们从玩耍的喧闹回到安静，这片刻的宁静带给了到孩子们转换的空间和时间。

孩子们都陆续投入了收拾的状态，之前不收玩具的，躲避的，聊天的再得到了这样一个有意思的邀请后，大家各自都认真的专注的收拾整理，很快玩具就回到了各自的家。收拾整理变得轻松愉悦。

        第二天，第三天，到学期末，孩子们听到歌谣就会围坐过来，等待小红母鸡的邀请。有的孩子会慢一点过来，小红母鸡会等待他一会儿。有的时候他们也会提前告诉小红母鸡，今天请邀请我收套凳吧！有的时候大哥们也会把小红母鸡给悄悄藏起来，大姐姐们便会帮我找出来。我们在游戏中，玩耍中一起完成了收拾整理的工作。孩子们也让我们看到了好多好多的惊喜和进步。从来不收玩具的孩子找到了自己的固定工作。孩子们自豪的说：现在小红母鸡随便邀请我收哪样玩具，我都知道他的家在哪里。

    收拾整理是一件真实的、有意义的、有目的且适合儿童需要的工作，在教室这个“家”里的各种活动和真实的生活，需要我们成人用艺术化的方式和梦幻的图景创造出一个良好的环境和氛围，使每个孩子在其中投入、关注、决心、注意力和成人的创造精神。在这之后，每个孩子就会呈现有创造性的、有想象力的，积极的行为，并按照他们的内在需求和能力自由地建构他们的生命。而且每当孩子们游戏结束后，都坚持做好收拾整理这件事情，帮助孩子们发展内在秩序感、意志力、自律的能力以及合作能力等。看似小小的一件事情，藏着多么大的意义。

大理营的小故事

  哥哥姐姐们都在玩摇摇船，两个小家伙来到旁边的木头火车上玩开火车的游戏，开始是hm在当司机，过了一会pq也想当司机，两个人挤在了一起，过了一会儿，hm下来了，坐到了火车后面说：好吧，我是大哥哥，我让你当司机。这个过程中没有成人的说教，也没有引领，一切都自然而然地发生着。

    大理营一开始弟弟妹妹们就体验着被照顾和关爱，开始是老师照顾着他们，牵着他们的小手，后来老师把重任移交给了哥哥姐姐们，哥哥姐姐们牵着弟弟妹妹的小手，陪着弟弟妹妹们玩游戏，帮着他们。吃点心的时候让着他们。后来弟弟一直说：我要当大哥哥。他们也学着哥哥姐姐的样子照顾着身边的朋友。这就是混龄班里的爱的自然的传承。

    孩子并不通过指令或说教来学习，他们的学习来自模仿，如果孩子们会在生活中模仿自己吸收到的，这就是孩子们的自我教育。充满爱和温暖的氛围，周围都是一些可以模仿的好榜样，这就是适合儿童成长的环境。成人要做的就是成为孩子的榜样，然后孩子来学着成人的模样来照顾身边的人，我们的爱、我们的温柔和坚定也就是孩子们的环境，这就是孩子们对待世界的榜样。当孩子们被温柔而坚定地对待，那么这份温柔和坚定自然也就被习得。