正式开始将这本书前，他们聊了聊巴学园的特色教育观念。其中深受启发，和我们的园本文化有共通之处，又是双叒叕的喜欢。关键期的关键支持，育儿真的很需要。
01 巴学园里的名字
巴学园的里的幼儿只叫老师的名字，不关乎礼貌问题，关乎于人格平等。可能一声老师，势必已经不平等了。名字只是每个人的代号，老师只是职业名称。人性的从小培养，人格建构状态积极。
02 巴学园里的玩具
不给孩子现成的玩具，给的都是工作材料，不限制孩子玩法。玩玩具，是孩子发展的需要。现成的玩具已经把孩子部分发展已经禁锢了。孩子自然发展充分，创造力优质培养的。
03 有分离焦虑是正常的
孩子不要长时间待在单一环境里，应多和他人接触，可以减少分离焦虑。单一环境里成长的孩子，一旦离开家人背景的支持，焦虑会明显高于他人。有一点的分离焦虑是好的现象，就是一种安全依恋。
04 早期安全感建立利于幼儿后期发展
第一个关键期是安全关键期。早期安全期的建立，可以和母亲有个很好的链接。重点需要从小用秩序给幼儿建立安全感。否则一生都需要寻求安全感。
05 心智模式发展关键期（啃、抓、踩）
可能一些我们不喜欢幼儿的一些行为，其实是孩子心智模式的建立。他通过外显性动作，表达他自己内心，所以这是在丰富自己的精神世界。
今天先到这，明天继续……
网友评论