昨天在有道上了一堂关于培养文学思维的精品课。尽管只是陪公子读书，听完之后，我也茅塞顿开、深受启发。
孩子语文成绩不好，往往是由于输入量不够导致的。输入量不够其实就是我们平时的阅读量太少了。俗话说见多识广，没有阅读一切都是白谈。巧妇难为无米之炊。
阅读量不够，想省略阅读这个环节，通过不断刷题来弥补是无效努力，不仅效率低下，而且无效，直接断送了孩子最好的提高文学素养的机会。试图用战术的勤奋掩盖战略的懒惰。
ATA，Absorb(吸纳，输入）；Thinking(思考、处理）；Apply(应用、输出）这是提高文学素养的三大步骤，没有捷径、没有捷径。
在输入时需同时确保输入内容的丰富性及输入方式的多样性。
丰富性是指不能仅仅局限于自己感兴趣的文体，而应海纳百川，例如：小说、散文、诗歌、戏剧、说明文、古诗词、新闻、演讲稿、书信、台词、广告、歌词等等......
多样性是指不要仅仅局限于阅读，还可以有更多创造沉浸式体验的学习方法，比如去博物馆参观、游览名胜古迹、听歌等......
对于孩子有了一定的阅读量但是语文成绩仍然不佳，那可能问题出在思考上面了。
每个孩子的大脑CPU配置都相差无几，唯一不同的就是里面装的软件不同。所以同样的一本书或一篇文章，有的人很快就能写出一篇很好的读后感，而有的人只能憋出200个字左右而且读后不知所云。
思考要有逻辑和框架。“法式（事）情人”就是包老师首创的文学鉴赏思考逻辑。一篇文章或一本书，一旦你了解到其中的法、事、情、人，那么你就能读通透，就能比别人高出一筹。
首先，阅读一篇文章我们先要了解这篇文章究竟讲了哪些事？哪一件是最重要的？
其次，作者写这些事是为了表达怎样的情感？悲伤、愤怒、开心、幸福、惊喜......
第三，人就是相关人物形象。文章中提及到哪些人物？谁是主角？谁是配角？他们之间是什么关系？
最后，法就是指文章中用了哪些文学创作手法，比如倒装、比喻、类比、排比等......
通过“法式情人”的思维框架就能将文章中的中心思想提炼出来，写出的读后感变得言而有物，言之有理，自然不会落入俗套。
所有的文学创作都是可以通过拼字或拼词游戏来进行创作，借用别人的句式结合自己掌握的好词，好句就可以自己创造出一篇有自己特点的文学作品出来。利用信息差（信息不对称）你的阅读量越大，信息差就越大。从而使你的文章脱颖而出，获得老师的好评。
杨绛曾说过，年轻人啊，你们就是读书太少，而又想得太多！
想提高语文成绩，但又不想花时间去阅读，那想提高就只能靠想了。
语文是一切科目之本，有很多孩子并不是不会做题而是因为思维不清晰，不会审题。看起来好像是粗心大意，实际上还是因为阅读理解的基本功不扎实导致的。
所以，年轻人，从现在开始读书吧！
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