很遗憾，我没有去过日本，种种与日本有关的传闻都是从书刊、电影或朋友的介绍中获知。寒假前，有幸获教育集团总经理林博士赠书——《日本国立小学365天》。拿到书的那一刻起，过往中点点滴滴“日本元素”就在脑海中翻腾跳跃，久久不息。
上个世纪九十年代，在某一期刊中看到两则消息。一则说日本某山村小学要招聘一名小学教师，居然吸引了四五名大学本科生前往应聘！这简直太不可思议了：上个世纪的九十年代的中国，乡村老师中，我们有初中毕业教小学的，甚至小学毕业教小学也有，而中师毕业的大多进了中学任教。另一则消息说在日本电车上，上来穿制服的教师，全车人都会起身让座，直到老师入座。让座，不是体现人民教师应有的“以身作则”的良好师德吗？怎么会是别人给老师让座呢？
我女儿自小喜欢动画，当时电视转播的动画，市场上售卖的碟片大都从日本引进。一路看下来，女儿成了“哈日”一族：从侦探柯南到宫崎骏，再到同龄的日本明星艺人，她能如数家珍，大多数的零花钱都贡献给他们出品的影碟、动漫门票和演唱门票了。记得她9岁那年，有一天突然告诉我：“妈妈，你知道我为什么喜欢看日本故事吗？因为他们要让小朋友知道的道理都在故事中，不像别的故事，一定要在结尾很生硬地写出一个道理。”这番话令我很惊讶，在那之前，我知道日本是“亚洲四小龙”之一，知道日本在二战后经济的迅速崛起与教育有很大的关系，但具体的没有进一步去探究。但女儿的话让我觉得，日本的教育一定有不同寻常之处，值得我这个一线教育工作者去了解去学习。但从何学起呢？
随着越来越多的孩子接受国际化教育，我们的教育也在融会贯通中发展，身为教育工作者，我也在追随时代的步伐中得以了解更多的国际教育信息。更多的震撼居然来自影视剧和各类期刊故事中渗透的日本教育，正如女儿所说“他们要让小朋友知道的道理都在故事中”，在情节的推进中，在细节的无痕展示中，要传递的为人处世的道理如细绵绵春雨，润物无声。日本的教育确实与众不同：学校会最组织学生郊游，如果郊游过程中有人受伤，第二天家长一定会陪同孩子到校，不是追究责任讨要说法，而是诚心诚意地向师生道歉——为孩子没有好好照顾自己给大家天了麻烦而道歉；他们会让学生做些力所能及的工作，比如自己整理餐具，自己做校园内的清洁工作，严格按照要求进行垃圾分类；他们会有别样的毕业仪式——寒风萧瑟的毕业季，背着课桌椅到河边擦洗干净再背回来，留给学弟学妹们使用；他们集会或避难的场所，不管来过多少人，离去时连一张碎纸片都不曾留下，有人惊呼：“日本是一个可怕的民族！”……
近年来，陪女儿重温宫崎骏的动画电影《龙猫》《千与千寻》《萤火之墓》，惊讶地发现宫崎骏的动画世界是由一个接一个的奇思妙想构成的，在这些奇思妙想的世界里又蕴含了深刻的现实意义。更难能可贵的是，“爱”始终是宫崎骏动画电影中永恒的主题和线索。观众在笑与泪中，一切都已深深烙于脑海之中，无需再总结交流什么，因为，“让小朋友知道的道理都在故事中”。
这个寒假，在女儿的推荐下，看了日本喜剧《逃跑虽可耻，但有用》，发现自己很多方面都被治愈了。剧情中，几乎完美地自然而然地兼顾了生活中许多带着种种“自卑”的角色——他们渴望别人的认同，希望被别人选择，可往往事与愿违，于是他们开始逃避着自己无法改变的一切。可贵的是，导演没有苛责他们，相反，给予了认可——认可他们自卑的心态，认可他们逃避的行为，因为，“活下去才是最重要的”。是的，生活中我们不可能遇到所有的坎儿都能一一扛过，这个时候，后退也是一种有用的办法，是一种强大的力量。这样的心灵鸡汤，带着淡淡的温暖却能直沁每一个人的心房，无法阻挡。这是电视节目作为一项主流媒体在自然而然中肩负着教育的责任——揭露社会矛盾，寻求解决方法，给予人继续在社会中拼搏的动力。这应该也是教育力量的延伸与传递吧。
在这样的情况下，再翻开《日本国立小学365天》，我是带着探究与验证的心态去读的，我希望能在书中找到解决我日常教育教学的种种困惑，我希望能找到“他们要让小朋友知道的道理都在故事中”的教育方法，我希望能找到不需要讲太多的道理却能让孩子们勇敢地幸福地走下去的教育方法……
读读停停，边读边想，我读得很慢，很慢，但收获很大，很大。
正如亲子公众号“睿的绘本育”创始人王叡所言：“在《日本国立小学365天》中，作者谭崎的文字细腻而克制没有落入一般家教笔记流水账和喊口号的写作陷阱，在对日本小学生活中，体现出一种日式的‘细节的力量’。”好一个细节的力量！
也如作者自序中所言：“形式的不同、内容的差异，根子或许还是在于目的和理念的分歧，但那或许就是出版本书的意义所在。”求同存异，不是更利于我们更好地前进吗？
印象深刻的是一个小场景：当选的家委代表扭扭捏捏地上台接受任命，但在组织活动中却俨然训练有素的主持人，活动堪称完美。难怪有人感叹：“打败日本男人不难，输给日本女人太容易了。”这个场景刷新了我对日本女人的认知，之前，我总是对日本女人婚后专职家庭事务难以接受。但结合这个场景，再联想短剧《逃跑虽可耻，但有用》中的女主人公在处理家庭事物中渐渐找到自己生活与工作的位置，赢得了丈夫和身边朋友的认可、尊重和欣赏。如果剧中的“家庭主妇”真能如此完美呈现，或许张桂梅校长就不会对前来捐赠的前学生，只因为她是全职家庭主妇而怒喊一声：“滚”了。因为，不同的教育之下，家庭主妇对家庭对社会的影响力也会有所不同。居于此，也对“清华北大博士生扎堆挤进街道办”少了些叹息，多了些美丽的期待。
作者谭崎总结，日本国立小学的教学特点是“学得少、做得多、写得多”，活动多必然会压缩学习知识的时间，但孩子们在各种活动取得的显著进步，日渐独立自主，让家长能够实实在在地感受到孩子们的无限潜力。
我想到了我们国内的许多学校，尤其是幼儿园和小学，孩子们也在学校组织的丰富多彩的活动中迸发出无限的潜力，让我们看到了语数英课堂之外孩子们别样的精彩。相信孩子们在一个个丰富多彩的“365天”中，也能积攒很多“细节的力量”，而这些力量，一定会带着淡淡的温暖，不断地传递给身边的每一个人。
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