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1、
今天看到了一个有趣的笑话---“困在厕所的老师”。
大概内容是这样的：
一日上课，一学生要求上厕所，老师觉影响课堂秩序，不准。结果尿于裤中。家长状告教育部门：该老师违反人权，剥夺学生如厕权利，应严惩之；
又一日上课，一学生要求如厕，老师准之。谁知该生滑倒在厕所。家长状告教育部门：课堂期间擅自让学生离开课室，导致学生受到伤害，应严惩之；
又一日上课，一学生要求如厕，老师害怕他在厕所滑倒，前往陪伴，谁知老师离开课堂期间，学生相互打闹受伤。家长状告教育部门：该教师上课期间擅离职守，致使学生打闹受伤，应严惩之；
又一日上课，一学生又要求如厕，于是该老师带领全班一同前往厕所。家长状告教育部门：该教师玩忽职守，上课期间不传道授业，应严惩之。
看到这里，恐怕很多人都只会会心一笑，说：看来，这老师也确实不好当嘛，怎么做都是错的。
2、
可如果这种状况不是出现在老师的身上，而孩子的教育问题是出现在自己的身上呢。
有两个孩子，这次是在校外了，已经在放学路上了，一个孩子可能有点营养过剩了，另一个孩子就大声的在后面喊他“死胖子！”，那个被骂的孩子就有点不高兴了，等着后面那个孩子一过来，就推了一把他说：“你说谁呢。”那个孩子就还嬉笑着回答“说的就是你，死胖子。”并还还回去了一拳，这下那个被骂的孩子彻底怒了，上去就给了最初挑衅的那个孩子一脚。
可偏偏就是这一幕，就被那个骂人的孩子的妈妈看到了，就揪着这个有点胖的这个孩子不放了，说他凭什么踢人，并且马上让那孩子叫来家长解决问题。
这是一个很常见的孩子与孩子之间的矛盾，相信这种情况可能天天都会在学校里上演。
那这回家长又是怎么来解决问题的呢？
那个挨了骂，并且也挨了一拳的孩子爸爸，一过来，一句话没说先是给了自己孩子两脚，并就骂上了，“你怎么回事，怎么回事，就知道惹事。”
这回，那个有点胖的孩子，彻底的委屈了，站在那里哭了起来。
这个小插曲，让我看到了，这和老师的第一个困局很像，家长自己也会对事情判断失误，都没有去了解前因后果，我们也只是在依靠自己的情绪在做出事情的处理。
如果，那个孩子要去上厕所，老师了解了情况，知道了他是真的有这个需求，而不是武断的不让他去上厕所，又怎么会出现尿裤子这件事。
同理，如果，这个当爸爸的能先对事情做个了解，踢人固然不对，但是事情的起因，并不是自己孩子的错。
这样，才能更好地教育自己的孩子，不卑不亢，遇到别人的嘲笑，可以智慧的化解，解决的途径，可以是将这件事告知老师，再或者，并不去回应他，因为你一旦生气了，反而人家取笑你的目的不就达到了嘛。
3、
说到老师陪同着这一个孩子去上厕所，这应该是不是属于区别对待啊。
我想起了我小学时候遇到的一件事。
有个男孩子，我上小学的时候，还不存在留守儿童这个说法，可是这个小男孩有点留守儿童的意思，就是一直是由爷爷，奶奶带着。
所以，才小学四五年级的样子，他就开始吸烟了。
从哪儿得来的买烟的钱就不得而知了，好像又从其他同学那里抢来的，也有从爷爷奶奶那里哄来的。
我们的班主任老师，那时候是一个已经年近60的老教师了。
她先是将他叫到教室外面，很是苦口婆心的教育了一番。
然后，还进行了家访，他当时也是答应了老师以后不再吸烟了。
而且，老师那时候对他也算是特别的照顾，上课特别叫他起来回答问题，还让他担任个小组长之类的，让他有点学习的积极性。
学生们谁都开出来老师对他的特别照顾了，可就没过两天，老师又碰到了他在学校里抽烟，而且当时可能突然看到老师来的，他也没来得及将烟头扔到，就急中生智，将烟头含在了嘴里，可还是被老师发现了，因为老师走近他的时候，他的鼻孔里还在冒烟呢。
就这样，将老师彻底的惹怒了，就随手揪了学校地上的几棵草塞进了他的嘴里，老师的意思是让他记住，这个味道，很是不好。
没想到的是，后来，他的爷爷，奶奶因为疼爱孙子，也追来了学校，就看到几个白发的老人吵在了一起。
就这样，可能之前这个老师还想着彻底去改变这个孩子。
我想通过这件事情之后，如何还能让这个老师投入热情进去。
这就像，只陪同着这一个孩子去上厕所的老师一样，可能因为这个事情之后，彻底打消了这个老师的积极性。
4、
有段时间，三颜色的事件出来以后，人心惶惶。
而我看到过一个老太太，因为她接宝宝和我接孩子的时间差不多，我就总能碰到她，虽然我们彼此不相识，可是我听到过几次她和小宝宝的对话。
好几次，老太太接回孩子来，一路都在问，“今天在幼儿园吃饱了吗？老师打你了吗？”
第一次听到这个问题的时候，我就很是诧异，哪有天天接到孩子问这个的。
况且她家是一个很是漂亮可爱的小公主。
第二次，我听到，很有想和老太太争辩两句的冲动。
等到第三次，我听到的还是“老师今天打你了吗？”
我就忍不住，接了句话“这么可爱的小姑娘，老师干嘛要打她呀。”
当时，老太太还很是不高兴的看了看我，拽着孩子就走。
当时我就在想，这和因噎废食有什么区别，因为个别的现象，于是就一竿子打死一船的人，便认为天底下的幼儿园老师，都会动手打人了。
这就和那个老师带着所有的孩子去厕所是一样的，个别的孩子出了问题，就认为所有的孩子都不能得到信任了。
人本善良论，这下彻底的变成了“人心险恶论。”
可是，这样的教育，对于还很小的孩子来说，未来还怎么切看待老师，看待学校的教育，我想起码这么小的孩子，她肯定根深蒂固的想法就是，每天去了幼儿园，我都要提防着老师可能会打我。
4、
话又说回来，老师遇到的这几个困局，说到底，其实都是个例。
就比如，很是盛名的某个高中，因为个别高三学生压力大而发生的跳楼事件，就给学校所有的高层建筑上全都焊上了钢条。
防微杜渐固然好，亡羊补牢也固然好，可是，难道就因为个例，就确认这就是必然的结果，是不是有点矫枉过正了。
而对于家庭教育来说，这种困局就是，不能因为单独的事件，就去否认学校的教育，否认孩子的成长。
因为怕孩子在与同学相处的过程中，受到一丁点的委屈，或者是孩子之间的玩闹，而就认为所有的只要对你不好一点点的就是坏孩子。
就比如，我妈那时候教育我们的，只能和学习好的孩子一起玩。
这完全就是有失偏驳的。
一种困局，困住的不应该只是老师，而是让人们反思，家庭教育里，我们是否给予了孩子最最正确的方向。
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