有一位办学20来年的朋友，姑且称他老H，总跟我讲一些班主任的故事。他之所以讲这些，也是因为班主任工作太重要，办学模式再先进，也需要他们大力协助。
第一位班主任是L老师，跟随老H时间最长，却最让H失望。原来，这么多年下来，一届又一届的学生，几乎没有回来看望L的。老H爱琢磨，分析第一层原因是L性格寡淡，不怎么关心人，对学生的严格，大多是出于私心，而不是真爱。第二，为了维护“冷”的形象，以便说话好使，很少跟学生交流谈心。第三，教学中不听老H的，讲得难，练题也难，平时测验更难，高分学生极少，大批学生四五十分到六七十分。老H每次看到成绩单就偷偷掉眼泪，心疼那些一次次被难题狂虐的孩子们，擦干眼泪，他就找L老师谈话，寒暄之后到正题，下次考试，能不能出简单点。L老师满口答应，可事后毫无改变。
第二位班主任是Z老师，最受学生欢迎，也最让大家惦念。他当初来自乡镇中学，表达能力很差，老H破格录用。这就是之前我两次提到的数学老师，他入职后，怀揣2个目的：带好班级和拿最高奖励。然后他就用心分析，发觉孩子们普遍存在的问题是基础弱，不爱动笔，于是就考虑如何科学布置作业。很多老师通过当年新的教辅材料给学生布置作业，非常方便快捷。他是先把学生分为四个层级，再准备四个层级的随堂练习题，而且，成绩最好的那几个学生，也要从最基础的试题练起。之后，他考虑到作业量大，为了节省时间，必须少讲，又精心备课，严格做到讲课时间不超过10分钟。请注意，这是高三数学，新课不超过10分钟，需要老师下多大功夫备课呢？当然，平时他也观察学生，给他们个性化的辅导。这个过程，就是刻意练习，全班仅数学这一学科平均提高35分，简直就是奇迹。
还有一位R老师，跟我很熟，处于前面2位老师中间。业务水平一般，敬业程度一般，不过，最大的优点是跟学生打成一片。老H好多次，接到投诉说R老师收学生礼物，甚至教唆学生请客。实际调查发现，R总去男生宿舍混吃混喝，从不忌讳，老H没有追究。后来我告诉老H，R老师这个办法，最容易跟学生交朋友，效果也不错。确实，R老师偶尔被学生们想起。
做老师，不管是学校，还是培训机构，真心爱学生，教学成绩一定会逐步显露。当家长的，基本来说是真心爱孩子，但也有纯功利性质；如果能有更多大爱，那么孩子成长也会逐渐健康。
当然，用真爱管自己，能管得更好。
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