从2017年正式从教开始，今年已是第6个教师节。
1、想想过去的五年时光，我感觉我还处在教育的探索期。
每一个新教师其实在刚参加工作，都会面临一个困惑，就是到底是走班主任德育路线，还是走教学名师路线。毕竟每个人的精力是有限的，你的付出在哪里，你的成就就在哪里。
曾经听钟杰老师说，生源好走教学路线，生源不好走班主任德育路线。这句话我曾奉为圭臬。
因为学校的生源不好，刚参加工作后又被要求当班主任。刚毕业那两年参加工作，面对每天层出不穷的学生问题，真的是每天如打仗一般。教学上也就没有多少成长，每天就光想着怎么带好一个班。不过，因为当班主任，解决了一些学生问题，在这方面也收获了一些成长。因为这些小成就，我一直觉得，自己是适合走班主任德育这条路线的，也愿意走这条路线。
可是，今年参加培训时与一个长辈交流，他根据我的情况反问我，如果你要跳槽，别人是通过上一节课检验你，还是让你带一个班检验你。我知道他的意思，自己的基本功教学是不能丢的。无论选择哪条路，讲台教学是出发点。
在这五年探索中，我感觉我有点比重失调，有点头重脚轻。接下来的时光，我想还是要以教学为基。
不过，我也庆幸，因为做这么多年班主任，加深了我对教育的理解，没有埋没我对教学的热情。先探索教育，再探索教学，或许也是一种教师修炼的办法。
2、专注于自己成长
过去这五年，我想锻炼的更多的是心态。一个由急躁老师走向一个稳重的老师。我不会因为学生犯了某一个错误而大发雷霆，不会因为学生出现了某一个问题而疑惑不解。这得益于我坚持学习，也得益于经验的积累。以前还会比较接手学生的好坏，还会去对学生有无良心的回馈而心生失望。
可是现在的我，学生有问题则解决问题，就算学生白眼狼，我想的更多的是如何改变这种状况。再不济，承认自己教育的无能为力也是一种修为。
五年教书育人，改变我的就是一些教育上的认知，教育不是万能的，教育生活也是一种生活，是一段师生共同的修行。作为老师，我们只能影响学生一阵子，能解决的问题非常有限。正因如此，所以我觉得要更加专注于自己的成长，这样才能不负青春，不负教师这个称呼。
3、六分之一生涯已去
如果教书真的要三十年以上，我想我的教师生涯已过了六分之一。如果过去五年是在探索期，我想接下来的五年就是奋力冲刺期。
教学上有更多的想法和小成就，起码得勇担骨干重任，得到业界的小认可，在区域范围内有一定的人脉圈。
另外，我觉得接下来五年对教育的理解纬度应该站的更高，能从一个宏观上去把握教育的方向。这不是为了博取功名，而是为了扩大自己的认知面。只有高度，才能不至于让我们陷在日常的教育琐事和循环教学中。
当然这些都是自己的一些粗浅想法，可以称之为小目标。能否实现，还在于自己是否有行动力和计划。但不管怎么说，教师节来临 就是一个好的反思时机和畅想契机。
愿自己从事教育的初心不变，愿自己带的学生在自己的影响下越来越好，愿自己的教育生活越来越有奔头。
以上。
网友评论